[实用新型]一种红外线热效应演示教具

说明书

技术领域

本实用新型属于物理教具领域，具体地说，涉及一种红外线热效应演示教具。

背景技术

社会不断进步，学校的教学能力也在不断的加强，但是很多演示教具都还比较落 后。尤其是某些物理演示教具，结构比较复杂，并且只能老师演示，学生观看，演示过程师生 之间缺乏互动，学生缺乏动手机会，给教学带来一定困难，致使学生缺乏学习兴趣；很多演 示教具只能单一使用，不能演示多项，无法将各种物理现象原理结合起来，内容单一，成本 高。

实用新型内容

为解决上述问题，本实用新型提出了一种学生可以自己动手进行操作、结构简单、 可以演示多种物理现象的红外线热效应演示教具。

为实现上述目的，本实用新型是通过如下技术方案实现的：所述的红外线热效应 演示教具包括箱体，箱体内设置有基座，基座上从右向左依次设置有三棱镜、带孔的挡板、 凸透镜、温度计，箱体的右侧壁上设置有一个安装孔，该安装孔上设置有安装架，平行白光 强光源两侧各设一连接杆，连接杆与安装架转动连接。

进一步地，所述的带孔的挡板为白色。

进一步地，所述的凸透镜安装在带孔的挡板的中心。

进一步地，所述的温度计的下部设置于凸透镜的焦点处。

进一步地，所述的箱体采用透明塑料制成。

本实用新型的有益效果：

1.平行白光强光源通过连接杆与安装架转动连接，便于调整平行白光强光源的位 置；

2.通过一个教具演示多种物理现象，提高该演示教具的利用率，降低成本。

3.结构简单，使用方便，学生可以自己操作，有利于学生理解物理知识和激发学习 兴趣。

4.所有元件都装设在箱体上，便于携带和保护元件。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是箱体右侧板示意图。

图中，1—箱体、2—基座、3—三棱镜、4—带孔的挡板、5—凸透镜、6—温度计、7— 平行白光强光源、8—安装孔、9—安装架、10—连接杆。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案和有益效果更加清楚，下面将结合附图，对本 实用新型的优选实施例进行详细的说明，以方便技术人员理解。

如图1-2所示，本实用新型公开了一种红外线热效应演示教具，其技术方案为：所 述的红外线热效应演示教具包括箱体1，该箱体1采用透明塑料制成，箱体1内设置有基座2， 基座2上从右向左依次设置有三棱镜3、带孔的挡板4、凸透镜5、温度计6，带孔的挡板4为白 色，便于观察白色光经过三棱镜3折射后产生的七色光，凸透镜5安装在带孔的挡板4中心， 有利于折射的红外线经过凸透镜5，温度计6的下部设置于凸透镜5的焦点处，使得温度计6 温度升高更明显，箱体1的右侧壁上设置有一个安装孔8，该安装孔8上设置有安装架9，平行 白光强光源1两侧各设一连接杆10，连接杆10与安装架9转动连接。

本实用新型的工作过程：转动平行白光强光源7，使得白光通过三棱镜3折射，折射 后的光在带孔的挡板4上显示，演示出光的色散，证明了白光由七色光组成，各色光的波长 不同；温度计6温度升高，证明除了可见光外还有不可见光，并且证明光具有热效应。

本实用新型采用平行白强光源通过连接杆与安装架转动连接，便于调整平行白强 光源的位置；通过一个教具演示多种物理现象，提高该演示教具的利用率，降低成本；结构 简单，使用方便，学生可以自己操作，有利于学生理解物理知识和激发学习兴趣；所有元件 都装设在箱体上，便于携带和保护元件。

最后说明的是，以上优选实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽 管通过上述优选实施例已经对本实用新型进行了详细的描述，但本领域技术人员应当理 解，可以在形式上和细节上对其作出各种各样的改变，而不偏离本实用新型权利要求书所 限定的范围。