[实用新型]基于NImyDAQ的综合实验平台

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学实验平台技术领域，具体涉及一种基于NImyDAQ的综合实验平台。

背景技术

测控仪器与技术学科在电子电路、传感器、微控制器、虚拟仪器和仿真软件这五方面对学生的综合实践能力提出了更高的要求，然而现有的测控仪器学科实验平台没能将这五方面的要求通过一个实验平台来实现。

现有的测控仪器与技术学科综合实验平台，是由多个单独的实验平台组成，对应分别完成电子电路、传感器、微控制器、虚拟仪器和仿真软件各部分实验的设计方法，由于这五个实验平台均是独立的，难以有机的结合起来，有些实验平台虽在一定程度上可以将其中的一两部分实验结合起来，虽然对于前期专业课程的学习有一定帮助，但是不利于学生对各学科知识和实践能力的融会贯通。如专利号为ZL201520361876.9的中国专利公开了一种单片机测控实训平台，其涉及多种传感器与控制器实验，其不足之处在于该实训平台不能与虚拟仪器结合，不能提升学生在虚拟仪器学科的实践能力，另外，该平台未能将所有芯片的引脚引出，限制了学生自己动手设计电路的能力，同时未涉及bode分析仪、示波器、任意波形发生器等电路测试和分析工具，对提高学生电子电路实践能力方面存在不足，不能满足测控仪器与技术学科综合实验平台的需求。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型拟解决的技术问题是，提供一种基于NImyDAQ的综合实验平台及其构建方法。该实验平台是一种能将电子电路、传感器、微控制器、虚拟仪器和仿真软件这五方面的内容有机地结合在一起的测控仪器与技术学科综合实验平台，不仅可以用于前期单项实验教学，而且可以更方便学生进行这五方面的综合实验，在学生后期的课程设计或者毕业设计中发挥显著作用，能够较全面地提升学生的综合实践能力，满足当前教学及综合实验研究的需求。

该方法通过将相应的引脚引出形成排针排母，能够有效建立适用于测控仪器与技术等专业的低成本、小体积、灵活度高的综合实验平台，并提高了设计过程中的设计效率，有利于解决各专业课独立设置实验平台以至于影响学生综合能力培养的问题，也解决了传统实验平台构建思路难以形成综合实验平台的问题。

本实用新型解决所述技术问题所采用的技术方案是，

一种基于NImyDAQ的综合实验平台，其特征在于该实验平台包括开发板、NImyDAQ和计算机，计算机内安装有MATLAB、Labview和NIELVISmx虚拟仪器软件，所述开发板和NImyDAQ均通过USB数据线与计算机进行连接，通过相应的接线将开发板与NImyDAQ进行连接；

所述开发板采用上下两层板结构设计，上层板包括微控制器、USB通讯接口、通用扩展接口和电源转换电路及接口，下层板为面包扩展板；所述面包扩展板为由四块独立的面包板组成，四块面包板环形拼接在面包扩展板上，拼接后的四块面包板的中心形成正方形；每个面包板在上层板上对应设置一个通用扩展接口，通过通用扩展接口向下引出的插针插入相应的面包板中；所述微控制器的各个引脚与通用扩展接口相连，微控制器的通用异步通讯接口与USB通讯接口连接；电源转换电路及接口与外部电源连接，并为整个开发板供电，通过面包板插接相应的芯片或模块。

一种上述基于NImyDAQ的综合实验平台的构建方法，该方法的具体步骤是：

第一步，构建实验开发板

1)微控制器选择嵌入式控制器，对微控制器进行最小系统设计，经过最小电路设计、下载接口设计和电源设计，形成电路板，然后将晶振与电路板的连接方式设计为通用排母连接；

2)采用分立元件加面包扩展板的扩展方法搭建开发板，该方法搭建的开发板采用上下两层板结构设计，将四块独立的面包板环形拼接在面包扩展板上，形成下层板；在步骤1)中形成的电路板上，按照面包扩展板的尺寸设计向下引出插针，形成上层板；然后对上层板和下层板拼接构建完成开发板；

第二步，构建实验平台

3)将步骤2)构建完成的开发板与NImyDAQ安置在同一实验箱内，并将NImyDAQ的各接口引出为排针排母，以便于与步骤2)中的面包扩展板进行连接；

4)在计算机内预装MATLA软件以及NI软件，NI软件包括labview和ELVISms软件，将NImyDAQ和开发板分别通过USB数据线与计算机连接，NImyDAQ和开发板之间通过相应的接线连接；

5)对步骤4)连接好的实验平台进行调试，并进行相应的电路修改，调试成功后，即构建完成实验平台。