[实用新型]电力拖动教学用实验台

说明书

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，涉及一种电力拖动教学用实验台。

背景技术

电力拖动课程是职业技术教育中常见的课程，教师在电力拖动课程的授课过程中，以及学生在学习过程中经常需要使用到电力拖动教学用实验台。目前的电力拖动教学用实验台一般为单一的单片机教学用实验台或单一的PLC教学用实验台，且单片机教学用实验台或PLC教学用实验台一般都用于电机正反转的实验，而不管是单片机教学用实验台还是PLC教学用实验台，在电机驱动电路中所使用的接触器电路是相同的。由于目前的单片机教学用实验台和PLC教学用实验台之间并没有直接联系，当学生需要采用单片机控制电机正反转或采用PLC控制电机正反转时，需要重新连接用于驱动电机的接触器电路，不仅浪费了学生编程的时间，且在接触器重复拆装的过程中容易造成接触器的损坏，如在实验中分别采用单片机教学用实验台和PLC教学用实验台进行实验，则会增加设备成本和设备的占地面积，造成资源的浪费。

发明内容

针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种方便教学、占地面积小的电力拖动教学用实验台。

本实用新型的电力拖动教学用实验台，包括架体、电源模块、电机及安装板，电源模块、电机及安装板均固定在架体上，安装板上连接有若干个接触器，架体上还可拆卸连接有单片机模块和PLC模块。

本实用新型的电力拖动教学用实验台，其中，架体包括两个对称设置的支撑杆，支撑杆上端面中部固定有与支撑杆垂直的立柱，两个支撑杆通过设置在两个支撑杆之间的连接板固定相连，两根立柱之间设置有相互平行的第一横梁、第二横梁、第三横梁和第四横梁，两根立柱通过第一横梁、第二横梁、第三横梁和第四横梁固定相连。

本实用新型的电力拖动教学用实验台，其中，电源模块固定在第一横梁与第二横梁之间，电机安装在连接板上，安装板固定在第三横梁和第四横梁之间，支撑杆底部固定有滚轮；通过滚轮的设置，能够给本实用新型的移动带来方便。

本实用新型的电力拖动教学用实验台，其中，安装板上连接有若干个接触器是指，安装板上均布有若干个呈阵列状分布的通孔，通孔中插接有安装座，接触器通过螺栓与安装座固定；通过安装座的设置，当螺丝拧入安装座时，安装座的侧壁能够与通孔胀紧，避免了螺丝直接拧入通孔后对通孔造成破坏的现象的出现。

本实用新型的电力拖动教学用实验台，其中，安装座上设置有台阶，台阶插入到通孔中，安装座中设置有可供螺栓拧入的空腔。

本实用新型的电力拖动教学用实验台，其中，架体上还可拆卸连接有单片机模块和PLC模块是指，单片机模块和PLC模块的上端面上分别设置有第一折边和第二折边，单片机模块和PLC模块的下端面上分别设置有第三折边和第四折边，第二横梁的下端面上设置有可供第一折边和第二折边插入的第一插槽，第三横梁的上端面上设置有可供第三折边和第四折边插入的第二插槽，第一折边和第二折边与第一插槽底部之间的距离大于第三折边和第四折边与第二插槽底部之间的距离；通过该结构的设置，能够方便地拆装单片机模块和PLC模块。

本实用新型有益效果：本实用新型通过在架体上同时设置单片机模块和PLC模块，且安装板上连接有若干个接触器，若干个接触器通过导线连接后构成用于驱动电机的接触器电路，当学生需要采用单片机或PLC控制电机正反转时，该接触器电路可以被重复使用，从而无需学生重新连接接触器电路，节约了学生的时间，同时本实用新型与传统单一的单片机教学用实验台或单一的PLC教学用实验台相比，由于接触器电路实现了共用，从而降低了设备的成本，提高了本实用新型的整体实用性。

附图说明

为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。

图1为本实用新型的主视结构示意图；

图2为本实用新型的右视结构示意图；

图3为单片机模块与第二横梁和第三横梁连接后的剖视结构示意图；

图4为PLC模块与第二横梁和第三横梁连接后的剖视结构示意图；

图5为接触器与安装板连接后的剖视结构示意图；

图6为安装座的立体图。

具体实施方式

如图1-6所示的电力拖动教学用实验台，包括架体1、电源模块2、电机3及安装板4，电源模块2、电机3及安装板4均固定在架体1上，安装板4上连接有若干个接触器7，架体1上还可拆卸连接有单片机模块5和PLC模块6。