[实用新型]一种经济数学用计量统计教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，特别涉及一种经济数学用计量统计教学装置。

背景技术

在经济数学的计量统计学教学中，教师常需要给学生们讲解数据统计的理论。现有的教学方法是采用枯燥的数字展示的方法，无法直观地展现数字逐渐累积的过程，无法引起学生的注意。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种经济数学用计量统计教学装置，通过在支撑架上设置若干吊环，在每个吊环上挂上若干带缺口的计数环，代表不同的数字，可直观地展现数字的累积过程。

为实现上述目的，本实用新型提供以下的技术方案：一种经济数学用计量统计教学装置，其特征在于：所述经济数学用计量统计教学装置包括U形的支撑架，支撑架端部固定连接有矩形板状的插板，支撑架与插板垂直，支撑架底部均匀设有若干圆环形吊环，每个吊环上均穿有若干椭圆环形的计数环，每个计数环的侧面均开有缺口。

优选的，所述支撑架和吊环均由铝合金制造，支撑架和吊环通过焊接固定连接。

优选的，所述插板由铝合金制造，插板通过焊接与支撑架固定连接，插板的厚度不大于1mm。

优选的，所述计数环的缺口宽度比计数环的截面直径大5mm。

采用以上技术方案的有益效果是：该经济数学用计量统计教学装置的支撑架端部固定连接有插板，支撑架底部设有若干吊环，每个吊环上均穿有若干计数环，每个计数环的侧面均开有缺口。使用时可将插板插入教室黑板的背后，从而将支撑架固定在黑板前方展现给学生观看。每个计数环均代表一定数量的数值，计数环挂在不同的吊环上来累计数字，可直观地展现数字的累积过程，让学生留下深刻印象。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的描述。

图1是本实用新型一种经济数学用计量统计教学装置的主视图；

图2是本实用新型一种经济数学用计量统计教学装置的俯视图；

图3是图1所示计数环的结构示意图。

其中，1-支撑架、2-插板、3-吊环、4-计数环、5-缺口。

具体实施方式

下面结合附图详细说明本实用新型一种经济数学用计量统计教学装置的优选实施方式。

图1、图2和图3出示本实用新型一种经济数学用计量统计教学装置的具体实施方式：该经济数学用计量统计教学装置包括U形的支撑架1，支撑架1端部固定连接有矩形板状的插板2，支撑架1与插板2垂直，支撑架1底部均匀设有若干圆环形吊环3，每个吊环3上均穿有若干椭圆环形的计数环4，每个计数环4的侧面均开有缺口5，缺口5可方便将不同计数环4套在一起。

结合图1、图2和图3，支撑架1和吊环3均由铝合金制造，坚固耐用，耐腐蚀性好，支撑架1和吊环3通过焊接固定连接。插板2由铝合金制造，插板2通过焊接与支撑架1固定连接，插板2的厚度不大于1mm，插板2较薄，方便插入缝隙中固定住支撑架1。计数环4的缺口5宽度比计数环4的截面直径大5mm，方便将计数环4从缺口5中套入另一个计数环4内。

使用时可将插板2插入教室黑板的背后，从而将支撑架1固定在黑板前方展现给学生观看。每个计数环4均代表一定数量的数值，计数环4挂在不同的吊环3上来累计数字，学生可直接观察计数环4落下的长度知道数值的大小，还可直观地展现数字的累积过程，让学生留下深刻印象。

以上的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。