[实用新型]叶绿体光电模型

说明书

技术领域

本实用新型涉及光电模型技术领域，尤其涉及叶绿体光电模型。

背景技术

叶绿体是植物细胞中由双层膜围成，含有叶绿素能进行光合作用的细胞器，在高中生物中占据极其重要的作用，因为几乎可以说一切生命活动所需要的能量都来自于太阳能（光能），而绿色植物是主要的能量转化者，因为它们均含有叶绿体这一能量的转换器，它能利用光能同二氧化碳和水合成有机物并产生氧气，所以说绿色植物的光合作用是地球上有机体生存繁殖和发展的根本源泉，但是现在存在的模型大多数不能完整的展示光能转化为电能的过程，同时结构复杂，不能清楚的观察实验现象，内部结构描述不清楚，不利于学生学习和加强印象。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的叶绿体光电模型。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

叶绿体光电模型，包括基质，所述基质外设有第一内膜和第二内膜，且第一内膜安装于第二内膜的一侧，所述第一内膜外设有第一外膜，所述第一外膜的一端设有转轴，且转轴活动安装于第一外膜上，所述转轴上设有第二外膜，所述第一外膜的另一端设有槽口，所述第二外膜远离转轴的一端设有卡块，所述卡块活动安装于槽口内，所述基质的顶端设有滑道，所述滑道内设有滑块，且滑块活动安装于滑道内，所述滑块的顶端设有支柱，所述支柱的顶端设有基粒，所述基粒内设有内囊体，所述基粒的顶端设有万用表。

优选的，所述万用表电性连接内囊体。

优选的，所述第一外膜和第二外膜外均设置有提手。

优选的，所述第一内膜、第二内膜、第一外膜和第二外膜均为透明塑料。

本实用新型中：

1、通过增加转轴、槽口和卡块，能够使第一外膜和第二外膜分离，使学生更清晰的观察实验现象；

2、通过增加滑道和滑块，能够拆卸基粒和内囊体，便于学生观察、了解和记忆叶绿体内部结构。

附图说明

图1为本实用新型提出的叶绿体光电模型的俯视图；

图2为本实用新型提出的叶绿体光电模型的结构主视图。

图中：1基质、2第一内膜、3第二内膜、4第一外膜、5第二外膜、6转轴、7万用表、8基粒、9内囊体、10槽口、11卡块、12滑道、13滑块、14支柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，叶绿体光电模型，包括基质1，基质1外设有第一内膜2和第二内膜3，且第一内膜2安装于第二内膜3的一侧，第一内膜2外设有第一外膜4，第一外膜4的一端设有转轴6，且转轴6活动安装于第一外膜4上，转轴6上设有第二外膜5，第一外膜4的另一端设有槽口10，第二外膜5远离转轴的一端设有卡块11，卡块11活动安装于槽口10内，基质1的顶端设有滑道12，滑道12内设有滑块13，且滑块13活动安装于滑道12内，滑块13的顶端设有支柱14，支柱14的顶端设有基粒9，基粒9内设有内囊体8，基粒9的顶端设有万用表7，万用表7电性连接内囊体8，第一外膜4和第二外膜5外均设置有提手，第一内膜2、第二内膜3、第一外膜4和第二外膜5均为透明塑料。

学生开始模拟光合作用实验时，手动从槽口10中取出卡块11，利用转轴6，打开第二外膜5和第二内膜3，观察基粒9上的万用表电流变化，实验结束后，教师可利用滑道12和滑块13，取出基粒9和内囊体8，给学生详细介绍基粒9和内囊体8的位置关系.增加学生记忆力，学习结束后，利用滑道12和滑块13，组装基粒9和内囊体8，使用固定装置固定滑块13，利用转轴6，关闭第二外膜5和第二内膜3，使用槽口10和卡块11固定，防止灰尘进入模具内。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。