[实用新型]一种基于有源音箱电路的理实一体化教学实验实训设备

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种基于有源音箱电路的理实一体化教学实验实训设备。

背景技术

目前，模拟电路实验实训通常是用实验电路板或实验平台单独一个一个实验和实训电路进行，每一个实验电路或实训项目都是针对单一教学内容而进行验证式实验，每一个实验电路几乎都是独立的，理论和实验实训是割裂的，不是“一体化”的。由于实验室配备的实验电路板有限而且是公用的，多个教学班轮流使用，因此，教学的设置和设计几乎只能采用“先理后实(先理论学习，再实验实训验证)”的模式进行，而且由于实验室和实验设备有限，基础实验室通常全校只有一到两间，能让所有的教学班都能在每一个教学单元中安排一次实验课就已经非常困难了，实验室负责人在进行实验室使用编排上都是“抓破头皮”，令学生能恰时进行动手体验和能力的形成变得异常困难。所以，教学管理部门(如一个学校的教导处)进行课程编排和设置上，只能是“理论(课)一大堆，实验(课)蜻蜓点水，实习(实训)课水过鸭背”，这样使得教与学的难度很大，教师因为没有一个合适的教学载体电路而难以开展有效教学，学生没有一个理实一体学习的载体去理解、体验理论知识内容，难以达到学而能解(理解)，学而能用(学以致用)，使教与学效果大打折扣。

另外，实验实训设备通常经过稍长一点时间(如一年、两年)的使用后就会问题百出，不是检测端出问题就是有电路元器件损坏，导致实验电路板(实验平台)故障率高等问题，实验实训课的教师应对和解决学生实验时出现的问题显得应接不暇，焦头烂额。试想想，教师不只是面对一两个学生的实验(实训)，而是几十人(一个教学班至少四、五十人，有些教学班还达到五、六十人)的教学班，教师往往只能应付学生出现的实验设备(实验电路板等)出现的问题，就已经显得力不从心，更难谈得上要在原理和实验方法上指导学生，实验的“成功率”相当低。这样就造成学生不相信所学的知识内容，也产生严重的畏难情绪。当多次实验“不成功”的话，学习者(学生)就会对电路(原理和实验实训)的学习失去信心和兴趣，直接导致教与学的效果差的结果。

因此，开发一种新的基于有源音箱电路的理实一体化教学实验实训设备，不但具有迫切的研究价值，也具有良好的经济效益和工业应用潜力，这正是本实用新型得以完成的动力所在和基础。

实用新型内容

为了克服上述所指出的现有技术的缺陷，本发明人对此进行了深入研究，在付出了大量创造性劳动后，从而完成了本实用新型。

具体而言，本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种可实现理实一体化教学、适应范围广且分模块安装和实验的基于有源音箱电路的理实一体化教学实验实训设备。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：

一种基于有源音箱电路的理实一体化教学实验实训设备，所述基于有源音箱电路的理实一体化教学实验实训设备包括主板PCB板、背板PCB板、若干个模块化电路PCB板以及安装配置到所述主板PCB板、背板PCB板、若干个模块化电路PCB板上的若干电子元件；

若干个所述模块化电路PCB板包括电源模块PCB板、音量控制放大级模块PCB板、输入级射随器模块PCB板、音调控制级模块PCB板以及功率放大级模块PCB板；

所述主板PCB板上设有安装配置所述电源模块PCB板、音量控制放大级模块PCB板、输入级射随器模块PCB板、音调控制级模块PCB板以及功率放大级模块PCB板的模块区域；

所述电源模块PCB板、音量控制放大级模块PCB板、输入级射随器模块PCB板、音调控制级模块PCB板以及功率放大级模块PCB板上分别设有单排插针座，所述主板PCB板上设有与所述单排插针座相匹配的单排插针。

作为一种改进的方案，所述电源模块PCB板、音量控制放大级模块PCB板、输入级射随器模块PCB板、音调控制级模块PCB板、功率放大级模块PCB板的模块配置若干对应的电子元件分别形成电源电路、音量控制放大电路、输入级随射器电路、音调控制电路和功率放大电路，所述电源电路包括整流滤波电路和稳压电路；

所述电源电路、音量控制放大电路、输入级随射器电路、音调控制电路和功率放大电路组合形成有源音箱电路。

作为一种改进的方案，所述电子元件包括电阻、电位器、电容器、晶体管以及若干种类型的接插件。

作为一种改进的方案，所述电源模块PCB板上布局有若干个用于电路功能测试和组合各种整流滤波电路行驶的跳针及帽、TP测试针及电源、接地测试点。