[实用新型]一种盲人教学用黑板

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，特别涉及一种盲人教学用黑板。

背景技术

特殊教具一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具。常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。在盲人教学中不可缺少的盲人板目前具有的配置就是方格板和大头钉，这种低配置对于盲人教学存在不便利性和限制性。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种通过将黑板一分为二，既能够便于教师书写盲文，便于盲人学生阅读，有能够实现盲人学生在黑板上书写，极大方便了盲人教学的盲人教学用黑板，以解决现有技术中导致的上述多项缺陷。

为实现上述目的，本实用新型提供以下的技术方案：一种盲人教学用黑板，包括边框、背板、书写区板、中心柱、盲文区泡沫板、支柱、滑槽、盲文钉配盒、左向箭头和右向箭头，背板设置在边框内，中心柱设置在背板的中心处，书写板设置在背板的右半边，盲文区泡沫板设置在背板的左半边，滑槽设置在支柱上，边框嵌入滑槽设置在支柱上，盲文钉配盒设置在盲文区泡沫板的左下端，左向箭头设置在书写区板的下部，右向箭头设置在盲文区泡沫板的下部。

优选的，所述书写区板的中心处设置有副中心柱。

优选的，所述盲文钉配盒包括收纳盒和盲文钉，盲文钉为带有球形头部的大头针，盲文钉放置在收纳盒内。

优选的，所述滑槽与边框的设置方式为凹凸嵌合。

优选的，所述滑槽包括凹槽体、穿孔和档杆，凹槽体设置在支柱上，穿孔按照5cm间距等距设置在凹槽体的两边上，档杆插入穿孔内。

采用以上技术方案的有益效果是：本实用新型结构的盲人教学用黑板，通过将黑板一分为二，既能够便于教师书写盲文，便于盲人学生阅读，有能够实现盲人学生在黑板上书写，极大方便了盲人教学，所述书写区板的中心处设置有副中心柱，该结构能够在盲人进行书写时帮助盲人识别书写区板的位置，所述盲文钉配盒包括收纳盒和盲文钉，盲文钉为带有球形头部的大头针，盲文钉放置在收纳盒内，教师能够利用盲人钉插入盲文区泡沫板内组织盲文，以实现盲人学生的阅读，所述滑槽与边框的设置方式为凹凸嵌合，该结构能够方便快捷的实现黑板的上下滑动，既方便了教师的书写，也方便了盲人学生的阅读，所述滑槽包括凹槽体、穿孔和档杆，凹槽体设置在支柱上，穿孔按照5cm间距等距设置在凹槽体的两边上，档杆插入穿孔内，通过该结构边框在凹槽体内滑动，档杆穿过穿孔即可实现对边框位置的固定。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2为图1所示滑槽的结构示意图；

其中，1、边框；2、背板；3、书写区板；4、中心柱；5、盲文区泡沫板；6、支柱；7、滑槽；8、盲文钉配盒；9、左向箭头；10、右向箭头；11、副中心柱；12、收纳盒；13、盲文钉；14、凹槽体；15、穿孔；16、档杆。

具体实施方式

下面结合附图详细说明本实用新型的优选实施方式。

图1-2出示本实用新型的具体实施方式：一种盲人教学用黑板，包括边框1、背板2、书写区板3、中心柱4、盲文区泡沫板5、支柱6、滑槽7、盲文钉配盒8、左向箭头9和右向箭头10，背板2设置在边框1内，中心柱4设置在背板2的中心处，书写板3设置在背板2的右半边，盲文区泡沫板5设置在背板2的左半边，滑槽7设置在支柱6上，边框1嵌入滑槽7设置在支柱6上，盲文钉配盒8设置在盲文区泡沫板5的左下端，左向箭头9设置在书写区板3的下部，右向箭头10设置在盲文区泡沫板5的下部。

结合图2所示的滑槽7包括凹槽体14、穿孔15和档杆16，凹槽体14设置在支柱6上，穿孔15按照5cm间距等距设置在凹槽体14的两边上，档杆16插入穿孔15内。

采用以上技术方案的有益效果是：本实用新型结构的盲人教学用黑板，通过将黑板一分为二，既能够便于教师书写盲文，便于盲人学生阅读，有能够实现盲人学生在黑板上书写，极大方便了盲人教学，所述书写区板的中心处设置有副中心柱，该结构能够在盲人进行书写时帮助盲人识别书写区板的位置，所述盲文钉配盒包括收纳盒和盲文钉，盲文钉为带有球形头部的大头针，盲文钉放置在收纳盒内，教师能够利用盲人钉插入盲文区泡沫板内组织盲文，以实现盲人学生的阅读，所述滑槽与边框的设置方式为凹凸嵌合，该结构能够方便快捷的实现黑板的上下滑动，既方便了教师的书写，也方便了盲人学生的阅读，所述滑槽包括凹槽体、穿孔和档杆，凹槽体设置在支柱上，穿孔按照5cm间距等距设置在凹槽体的两边上，档杆插入穿孔内，通过该结构边框在凹槽体内滑动，档杆穿过穿孔即可实现对边框位置的固定。

以上所述的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。