[实用新型]一种认知工具

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，更具体的说，涉及一种认知工具。

背景技术

儿童教学图书通常是儿童认知学习的重要工具，传统的教学图书可以通过图示或文字展示物品。

对于儿童而言，特别是低龄儿童，其认知能力较低，传统的教学图书在教学过程中很难将物品的不同状态同时展现出来。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有教学图书不能很好的展现物品不同状态的问题。

本实用新型的目的是通过以下技术方案来实现的：

一种认知工具，包括至少一个页板，所述页板包括第一页层，所述第一页层的正面设置有第一图片区，在所述第一页层上还覆盖有第二页层，所述第二页层至少包括与所述第一图片区重叠的第二图片区，所述第二页层的第二图片区可翻折的设置在所述第一页层之上。

优选的，所述第二图片区可从其中心进行对半翻折。

优选的，所述第一页层的反面也设置有反面第一图片区，所述认知工具还包括设置在第一页层的反面第一图片区上的第三页层，所述第三页层至少包括与所述反面第一图片区重叠的第三图片区，所述第三页层的第三图片区可翻折的设置在所述反面第一页层之上。

优选的，所述第二页层以及第三页还包括围绕所述第二图片区以及第三图片区与所述第一页层的边缘平齐的边框区域。

优选的，所述边框区域设置有一缺口以便于将所述第二图片区或第三图片区抠起。

优选的，所述第一图片区、第二图片区以及第三图片区为圆形结构。

优选的，所述认知工具包括多个页板，所述页板之间连接固定构成可翻页的结构。

本实用新型带来的益处是：由于在第一页层的第一图片区上方设置有第二页层，该第二页层至少包括与第一图片区重叠的第二图片区，该第二图片区可以进行翻折，展示第三图片区。这样，第一图片区、第二图片区和第三图片区可以通过印制物品的不同形式结构以进行多方位的展示，便于孩童的认知学习，提高孩童的认知能力。

附图说明

图1是本实用新型教学工具的结构示意图。

具体实施方式

下面描述本实用新型的优选实施方式，本领域普通技术人员将能够根据下文所述用本领域的相关技术加以实现，并能更加明白本实用新型的创新之处和带来的益处。

如图1所示，本实施例提供一种认知工具100，包括多个页板110构成一本书籍样式的结构，当然，页板110也可以单独的进行使用。所述页板110包括第一页层120，所述第一页层120的正面设置有第一图片区121，在该第一图片区121可印制有图案，在所述第一页层110上还覆盖有第二页层130，所述第二页层130至少包括与所述第一图片区121重叠的第二图片区131，所述第二页层130的第二图片区131可翻折的设置在所述第一页层120之上。以图1所示展示了该认知工具的一种应用实例，第一页层110的第一图片区121上印制有一种水果山竹剖面图125（如果是动物体，可印制动物的特性展示图），而在第二页层130的第二图片区131印制有山竹外观图135，当使用时，可以最先看到的是第二页层130的第二图片区131上的山竹外观图135，而当将第二图片区131进行翻折起来时，可以看到其下方第一页层120上的山竹剖面图125。这种应用方式可以展现物品的内外结构，能够从两个维度进行了解物品，提高孩童的认知能力。

作为本实施例的进一步改进，所述第二图片区131可从其中心进行对半翻折。这样，对于第一图片区121来说，可以通过第二图片区131的翻折中心线形成隔离，使得第一图片区121可以在中心线两边分别印制不同的图案，例如，还是以水果山竹为例，在第一图片区121的左边可以印制山竹的矢量线条图，而在右边则可以印制山竹的剖面图，实现了从三个维度对山竹进行认知。

作为本实施例的进一步改进，在所述第二页层还包括围绕所述第二图片区121所述第一页层的边缘平齐的边框区域134，该边框区域134上还可以印制山竹的实物图或者整体植株图，从而可以从第四个维度对山竹进行了解，结合上述的结构，本实施例中的认知工具可以从四个维度对物体进行展示，提高孩童的认知能力和认知的全面性。

在本实施例中，所述第一页层的反面也设置有反面第一图片区（图中未示出），所述认知工具还包括设置在第一页层的反面第一图片区上的第三页层，所述第三页层至少包括与所述反面第一图片区重叠的第三图片区，所述第三页层的第三图片区可翻折的设置在所述反面第一页层之上。同样的，第三页层也包括有边框区域，第三页层的第三图片区也可以从中心进行翻折。