[实用新型]一种计量经济学教学用动态线性模拟装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种计量经济学教学用模拟装置，具体涉及一种计量经济学教学用动态线性模拟装置，属于计量经济学教学领域。

背景技术

计量经济学是以一定的经济理论和统计资料为基础，运用数学、统计的方法与电脑技术，以建立经济计量模型为主要手段，定量分析研究具有随机性特性的经济变量关系的一门经济学学科。主要内容包括理论计量经济学和应用经济计量学。理论经济计量学主要研究如何运用、改造和发展数理统计的方法，使之成为随机经济关系测定的特殊方法。应用计量经济学是在一定的经济理论的指导下，以反映事实的统计数据为依据，用经济计量方法研究经济数学模型的实用化或探索实证经济规律。正态分布曲线、卡方分布曲线、t分布曲线、F分布曲线是计量经济学中常用的经济数据曲线，它可以直观的反应经济数据及经济发展规律，对于计量经济学教学具有重要意义。计量经济学是将经济现象与影响现象的各种因素以函数形式表述的一种研究方法。以产品市场需求模型为例，产品市场需求函数是计量经济学教学中常用的函数，为了使学生能够通过视觉直观的了解函数所表达的含义，教书需要将产品市场需求函数画在黑板上，然而，这种函数图表一般都是静态的，无法展示出产品市场需求的动态变化，导致学生无法直接看出产品需求的改变，影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型为解决计量经济学教学中的经济函数图表均是静态的，无法实现动态变化，影响教学效果的问题，进而提出一种计量经济学教学用动态线性模拟装置。

本实用新型为解决上述问题采取的技术方案是：本实用新型包括背板、多个磁性条、直杆和多个坐标单元，背板是正方形板体，多个磁性条并排平行设置在背板的正面，每个所述坐标单元能吸附在磁性条上，直杆能插装在所述坐标单元上。

本实用新型的有益效果是：1、本实用新型能够模拟产品市场需求函数的动态变化，使学生通过视觉直观的了解产品市场需求函数的变化，大大提高了教学效率及教学效果；2、本实用新型结构简单，安装和操作方便快捷，且便于教师随身携带。

附图说明

图1是本实用新型的主视图，图2是图1的俯视图，图3是坐标单元的结构示意图，图4是图2中A处放大图。

具体实施方式

具体实施方式一：结合图1至图4说明本实施方式，本实施方式所述一种计量经济学教学用动态线性模拟装置包括背板1、多个磁性条2、直杆3和多个坐标单元，背板1是正方形板体，多个磁性条2并排平行设置在背板1的正面，每个所述坐标单元能吸附在磁性条2上，直杆3能插装在所述坐标单元上。背板1的四个边缘均设有坐标，教师根据坐标值将坐标单元放置在磁性条2上相应的位置，然后将直杆3插装在两个坐标单元上，将直杆3的两个坐标单元粘贴在相应的磁性条2上，完成函数直线的设置。

具体实施方式二：结合图1至图4说明本实施方式，本实施方式所述一种计量经济学教学用动态线性模拟装置的每个所述坐标单元包括底座4、转轴5和插座6，底座4的下表面设有铁片，插座6通过转轴5插装在底座4上，插座6上设有通孔6-1。插座6能够以转轴为轴线进行转动，方便教师调节直杆3的倾斜度。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式三：结合图1至图4说明本实施方式，本实施方式所述一种计量经济学教学用动态线性模拟装置的背板1的正面并排平行设有多个横截面为T形的插槽1-1，每个磁性条2的背面设有与插槽1-1相配合的插块2-1。磁性条2通过插块2-1插装咋相应的插槽1-1内，方便磁性条2的随时更换。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式四：结合图1至图4说明本实施方式，本实施方式所述一种计量经济学教学用动态线性模拟装置的背板1的背面设有至少一个吸盘7。教师展示产品市场需求函数图表时，可将背板1通过吸盘7吸附在白板或黑板上，方便教师使用。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式五：结合图1至图4说明本实施方式，本实施方式所述一种计量经济学教学用动态线性模拟装置还包括吊环8和两根拉线9，吊环8通过两根拉线9与背板1的顶边连接。教师展示产品市场需求函数图表时，可将背板1挂在高处，方便教室后排的学生观看学习。其它组成及连接关系与具体实施方式一相同。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制，虽然本实用新型已以较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本实用新型，任何熟悉本专业的技术人员，在不脱离本实用新型技术方案范围内，当可利用上述揭示的技术内容做出些许更动或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质，在本实用新型的精神和原则之内，对以上实施例所作的任何简单的修改、等同替换与改进等，均仍属于本实用新型技术方案的保护范围之内。