[实用新型]一种日语慕课教学的屏幕固定装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及慕课教学领域，具体是一种日语慕课教学的屏幕固定装置。

背景技术

慕课即大规模开放的在线课程。慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。

慕课作为一种全新的教学方式和理念，对专业日语教学也产生巨大的影响。慕课时代的到来，将在中国引起一场划时代的教育改革。目前国内专业日语课堂所出现的一系列问题，将慕课形式引入到专业日语课堂，能够促进传统日语课堂的改革与创新，为日语教育的发展提供支持。

将慕课形式引入到日语的教学课堂中去，通过外置大屏幕集中向学生进行授课。课程内容丰富，容易激发学生们的日语学习兴趣，有效提高日语教学质量。外置大屏幕一般采用投影幕布，投影幕布在安装的过程中，往往需要根据屏幕幕布的尺寸去制作相应尺寸的安装框架，浪费了人力物力，因此，能够适用较多尺寸大小的屏幕固定装置，能够省去一些不必要的麻烦，从而提高教学效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种日语慕课教学的屏幕固定装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种日语慕课教学的屏幕固定装置，包括右套筒、左套筒、套杆、第一调节装置、第二调节装置、第一缓冲装置、第二缓冲装置、左连接板和右连接板，所述套杆两端分别套接有右套筒和左套筒，其中套杆的右端滑动套接在右套筒的左端内腔，套杆的左端滑动套接在左套筒的右端内腔；所述右套筒的下表面通过第一调节装置与右连接板固定连接；所述左套筒的下表面通过第二调节装置与左连接板固定连接；所述左连接板的下表面通过螺栓连接方式固定安装有第一缓冲装置；所述右连接板的下表面通过螺栓连接方式固定安装有第二缓冲装置；所述第一调节装置包括限位条、下连杆和上连杆，其中两个结构相同的 上连杆的顶端通过一号铰接轴铰接在一起，两个结构相同的上连杆底端各通过二号铰接轴铰接设置有一个下连杆，两个下连杆结构相同，两个下连杆的底端均通过三号铰接轴铰接在一起，一号铰接轴通过铰接座固定连接在右套筒的下表面，三号铰接轴通过铰接座固定安装在右连接板的上表面，位于左侧的二号铰接轴上还铰接设有限位条；所述第一缓冲装置包括壳体、弹簧、盖体、滑块和滑腔，其中壳体的内部设有滑腔，滑腔的内壁上加工有导轨，导轨上滑动设置有滑块，滑块的左端设有弹簧，滑块的右端通过推杆与屏幕固定件固定连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述右套筒、所述左套筒和所述套杆上沿轴线的位置上均设有多个螺纹通孔，所述左套筒和所述套杆之间通过安装在所述左套筒和所述套杆上相对应螺纹通孔内的定位螺栓进行固定，所述套杆和所述右套筒之间通过安装在所述套杆和所述右套筒上对应螺纹孔内的定位螺栓进行固定。

作为本实用新型进一步的方案：所述第一调节装置的结构和所述第二调节装置的结构相同；所述第一缓冲装置的结构与所述第二缓冲装置的结构相同。

作为本实用新型进一步的方案：所述限位条的下表面开设有多个限位槽，限位槽的数量为3个。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：弹簧的设置使得屏幕幕布在安装完毕后处于拉伸状态，有效避免了屏幕幕布出现褶皱和鼓包的现象；限位条限制上连杆和下连杆的相对位置，从而实现对屏幕幕布与套杆之间距离的调整，调整方式简单方便，灵活性高；同时可以通过调整定位螺栓在螺纹通孔内的位置，可以实现右套筒、左套筒和套杆之间相对长度的调整，使得整个屏幕固定装置适用更多不同尺寸的屏幕幕布。综上，整个装置结构稳定，操作方便，能够有效消除屏幕幕布出现褶皱和鼓包的现象，同时整个装置的前后距离和左右距离调节方便，适用不同尺寸的屏幕，适用性广，具有很高的实用价值。

附图说明

图1为本实用新型俯视图的结构示意图。

图中：1-右套筒，2-左套筒，3-套杆，4-第一调节装置，41-限位条，42-一号铰接轴，43-限位槽，44-下连杆，45-上连杆，46-二号铰接轴，47-三号铰接轴，5-第二调节装置，6-第一缓冲装置，61-屏幕固定件，62-壳体，63-弹簧，64-盖体，65-滑块，66-导轨，67-滑腔，7-第二缓冲装置，8-左连接板，9-右连接板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。