[实用新型]三至十二岁儿童数学思维训练装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及数学思维训练装置，特别涉及三至十二岁儿童数学思维训练装置。

背景技术

数学的核心是学习数学思维活动，培养良好的思维品质是数学学习很重要，特别是在学习阶段的儿童，应当从小培育数学思维，通过学习数学，不仅要获取数学知识、技能与方法，更重要的是要得到思维训练，逐步学习分析与综合、抽象与概括、类比于对比、具体化与系统化等思维操作，培养和提高逻辑思维，形象思维和直觉思维能力，便于儿童训练和理解，数学思维训练的方法有很多种类，其中三岁至十二岁的儿童由于其所处环境和年龄的原因，可细分为学前儿童和上学儿童，学前儿童的年龄范围为三至六岁，上学儿童的年龄为七至十二岁，学前儿童由于年龄过小，其理解思维不够成熟，这就需要使用灵活的学习方法，能够联想和形成形象训练方法，类似于搭积木，而上学儿童由于在学校内学习相应的数学，其理解能力有所提升，就需要使用规范又不失灵活的思维训练方法，可是，现有的数学思维训练相关装置，结构较为简单，没有针对学前和上学儿童的数学思维训练，且训练呆板，使用完的训练用具不易放置，增加了操作的难度，提高不了此两个年龄阶段儿童数学思维训练的兴趣。

实用新型内容

本实用新型为了解决现有技术的问题，提供了一种使用简单，安装方便，且方便组合和保存，便于三至十二岁的儿童数学思维的分类训练，使用带有综合性，提高了整体使用的功能的三至十二岁儿童数学思维训练装置。

本实用新型具体技术方案如下：三至十二岁儿童数学思维训练装置，包括训练装置本体，所述训练装置本体包括第一训练盒体和第二训练盒体，所述训练装置本体还包括多根训练杆、多个数学思维训练圈和多块数学思维训练块，所述第一训练盒体内设有隔板，隔板将第一训练盒体分隔为第一训练腔和第二训练腔，所述第一训练腔的顶面开口，所述第二训练腔的顶面封口，所述第二训练腔的内部设有一个横板，其将第二训练腔封闭成一个固定部，所述固定部上设有多个带有内置螺纹的螺纹孔，所述多根训练杆底端均设有与多个带有内置螺纹的螺纹孔相旋紧的外置螺纹，其旋紧在多个螺纹孔内，所述隔板上设有多个通孔，所述第一训练盒体的正面和背面均设有与隔板上设有的多个通孔相对应位置的多个配接孔，所述多个通孔内插入了用于分隔第一训练腔的多根插杆，且分别在第一训练盒体的正面或者背面均设有多个配接孔上固定支撑，所述多根插杆分别将第一训练腔分隔为多个数学思维训练区，所述多个数学思维训练圈设有固定孔，其分别套在多根训练杆上，所述多个数学思维训练块分别放置在多个数学思维训练区内，所述第一训练盒体正面和背面的盒底边沿均设有插片，所述第二训练盒体正面和背面盒口边沿均设有插部，所述插部设有插槽，插槽内插入插片。

以下为本实用新型的附属技术方案。

作为优选方案，所述多根训练杆的高度均相同。

作为优选方案，所述插杆的前后端均设有用于分别卡入第一训练盒体正面和背面均设有配接孔的固定圈。

作为优选方案，所述多块数学思维训练块的顶面设有插袋，其内部设有插腔，所述插腔内安装了用于放置数学思维训练用数字和符号插纸的抽屉。

作为优选方案，所述抽屉的正面设有内凹的把手。

作为优选方案，所述第二训练盒体的内部设有分隔板，其将第二训练盒体分隔为两个保存室。

作为优选方案，所述两个保存室的容纳空间相同，其分别用于保存多个数学思维训练圈和多块数学思维训练块。

本实用新型的技术效果：本实用新型的三至十二岁儿童数学思维训练装置，通过第一和第二训练盒体的设置，拆装方便，且第一训练盒体可针对学前和上学年龄阶段的儿童分类进行数学思维的培养，而且多根训练杆安装在第二训练腔便于拆装，将多个数学思维训练圈套在多根训练杆形成不同的高低形状，具有形象性，提高学前儿童的数学思维且操作灵活，增加学前儿童的兴趣，而多块数学思维训练块的设置，便于提高上学儿童数学理解思维且能灵活运用，多块数学思维训练块的抽屉设置，方便放置带有数字和符号插纸，收纳方便，第二训练盒体设置，还便于保存使用过后的多个数学思维训练圈和多块数学思维训练块，易于归纳，整个装置，使用简单，安装方便，且方便组合和保存，便于对学前和上学儿童数学思维分类训练，使用带有综合性，提高了整体使用的功能。

附图说明

图1是本实用新型实施例的三至十二岁儿童数学思维训练装置的分解示意图。

图2是本实用新型实施例的三至十二岁儿童数学思维训练装置的结构示意图。

图3是本实用新型实施例的插杆的示意图。