[实用新型]一种视唱练耳教学装置

说明书

技术领域

本实用新型属于声乐教学技术领域，尤其一种视唱练耳教学装置。

背景技术

目前，在学生的学习当中，老师会传授一定的音乐知识，并进行现场的演示。一般是采用两种方法，一种是由老师一句一句的教学生，这种方式比较枯燥，特别是对于幼儿来说，语言上的记忆并不是十分有效，所以需要用一些玩具来增加儿童的学习兴趣。另一种一般是采用电子琴、钢琴、口琴等比较现代化的教学仪器来传授相关知识，不容置否，现代化的教学仪器起到了一定的效果，但是这种仪器价格昂贵，而且缺乏新意，无法满足孩子们的好奇心，孩子不感兴趣，这样就会不用心去学习。

申请号CN201521096241.7公开一种立体式视唱练耳教学装置，包括下箱体，下箱体下端设置移动轮，下箱体后端安装散热风扇，下箱体内部通过螺钉固定蓄电池，蓄电池右端设置电控装置，下箱体上端连接丝杠，丝杠中部通过螺纹连接下滑台，下滑台上设置控制装置，下滑台上方设置上滑台，上滑台后端通过活动支杆安装小音箱，上滑台上端铰接乐谱架，上滑台右侧安装声音收集装置。该结构的不足之处在于：该视唱练耳教学装置由丝杠带动，上、下滑台同步升降，使用起来存在不便，另外下箱体的结构设计不适合常规人群使用，教师或者学生的腿脚无处放置。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供一种视唱练耳教学装置，通过设置水平滑动的控制箱和竖直滑动的承力板、辅助板，有效提高教学过程中的舒适性，提高教学质量。

为达到上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种视唱练耳教学装置，包括支架和设置在支架上的控制箱、承力板、辅助板，所述支架包括竖直板一、竖直板二、上横撑和下横撑，所述上横撑与所述下横撑的两端分别与所述竖直板一和所述竖直板二固定连接，所述竖直板一和所述竖直板二的下端均设置移动结构，所述竖直板一和所述竖直板二内侧均设置水平滑轨和竖直滑轨，所述控制箱两端设置与所述水平滑轨相配合的滑块一，所述竖直滑轨为长条形通孔结构，所述承力板和所述辅助板两端分别设置与所述竖直滑轨相配合的滑块二，所述滑块二开设螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接定位结构，所述定位结构位于竖直板一和竖直板二外侧，所述定位结构包括定位螺栓和套接在所述定位螺栓上的定位板。

进一步的，所述移动结构为带刹车万向轮。

进一步的，所述下横撑上转动连接脚踏板，所述脚踏板上端面设置防滑垫。

进一步的，所述定位板为U形板，所述U形板的开口部与所述竖直板一和所述竖直板二相接触。

进一步的，所述定位板靠近所述竖直板一和所述竖直板二的一侧设置定位凸起。

进一步的，所述定位板为圆形板，所述定位凸起为均匀分布在所述定位板上的钝头圆台凸起。

进一步的，所述辅助板上设置转轴，所述转轴上端设置乐谱架。

本实用新型的有益效果是：

1. 本实用新型包括支架和设置在支架上的控制箱、承力板、辅助板，控制箱用于容纳电控装置和电源，承力板用于放置电子乐器，例如电子琴等，辅助板用于放置乐谱、麦克风和显示屏等部件，其中，支架包括竖直板一、竖直板二、上横撑和下横撑，上横撑与下横撑的两端分别与竖直板一和竖直板二固定连接，竖直板一和竖直板二的下端均设置移动结构，竖直板一和竖直板二内侧均设置水平滑轨和竖直滑轨，控制箱两端设置与水平滑轨相配合的滑块一，竖直滑轨为长条形通孔结构，承力板和辅助板两端分别设置与竖直滑轨相配合的滑块二，滑块二开设螺纹孔，螺纹孔内螺纹连接定位结构，定位结构位于竖直板一和竖直板二外侧，定位结构包括定位螺栓和套接在定位螺栓上的定位板，通过定位螺栓和定位板对滑块二进行松紧实现承力板和辅助板的上下移动。本实用新型在使用时，使用者水平滑动调整控制箱的位置，同时通过松紧定位结构实现调整承力板和辅助板的位置，以此适应自身使用习惯，提高教学质量。

2．移动结构为带刹车万向轮，本结构设计可以实现装置整体的短距离移动，提高本实用新型的结构灵活性。

3.下横撑上转动连接脚踏板，脚踏板上端面设置防滑垫，使用者在演奏过程中将脚部放置在转动连接的脚踏板上，有效提高教学过程中的舒适度，进一步提高教学质量。