[实用新型]教学实验桌

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学设施，特别涉及一种机械电子类专业的教学实验桌。

背景技术

在机械电子类的教学时，往往会有促进学生动手能力的实验课，通过教学生对模拟电路设备和数字电路设备等电子设备进行操作，促进学生对书本知识的理解；而现有技术中，在短期内，通过一批教学设备放置于实验桌下方并通过锁具上锁后保管，使用时由老师开锁取出使用；而由于对同一个教学内容教学一段时间后需要更换另一套设备，造成原来实验桌不适应放置保存另一批实验设备，导致实验桌放置不方便。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型的目的是克服现有技术中的缺陷，提供一种教学实验桌，能够针对不同大小的实验设备，合理安全的保存放置，大大增加了实验桌的适用性。

本实用新型的教学实验桌，包括桌面板、设置桌面下方用于支撑桌面板的支撑架和固定于支撑架下端的支承板，所述支撑架为门形架，所述支承板上设置有可被锁具锁住的保管室，所述保管室为矩形箱体，后侧面设置有可被锁具关闭的门体，所述保管室由多个隔板从上往下依次分隔而形成多个放置区；每个放置区的高度可调；所述隔板可通过现有的可调限位机构使隔板上下调节后固定，实现相邻隔板之间的放置区高度可调，保证针对不同批次的实验设备均可放置。

进一步，所述保管室左侧壁和右侧壁沿前后反向设置有用于向上支撑隔板边缘的限位条；所述限位条沿竖直方向设置为多个。

进一步，所述保管室设置于支承板的左侧，所述保管室的右侧形成用于放置电脑主机的主机放置区。

进一步，所述桌面板的上表面敷设有防静电层。

进一步，所述桌面板靠近前侧的下端面固定设置上有用于放置插线板的插线板放置盒；所述插线板放置盒通过悬挂臂固定于桌面板的下端面，所述支撑架前侧面设置有前挡板，所述前挡板位于上端沿左右方向设置有用于电源线从所述教学实验桌内部牵出的横向开口，所述横向开口的沿竖直方向的高度小于插线板的厚度。

进一步，所述前挡板上端设置有用于增加横向开口沿竖直方向高度的翻转横板，翻转横板位于横向开口的下侧，所述翻转横板以可绕一左右轴向转动的方式设置，所述翻转横板的下端与前挡板铰接，上端设置有用于将翻转横板竖直固定的锁具。

进一步，所述插线板放置盒为矩形合体，所述插线板放置盒的长度方向沿左右方向设置；且插线板放置的后侧壁固定设置有用于对电源线进行弯折反向的换向排；所述换向排沿长度方向设置多个有上端开口的限位槽，所述限位槽的宽度由上往下逐渐增大。

本实用新型的有益效果是：本实用新型的教学实验桌，通过设置保管室，且保管室由多个隔板从上往下依次分隔而形成多个放置区；每个放置区的高度可调，能够针对不同大小的实验设备使用，合理安全的保存放置，大大增加了实验桌的适用性；并且结构简单，使用方便。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步描述：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的前视图；

图3为本实用新型的后视图；

图4为本实用新型中插线板放置盒的结构示意图。

具体实施方式

以下结合说明书附图对本实用新型进行具体的描述：

图1为本实用新型的结构示意图，图2为本实用新型的前视图，图3为本实用新型的后视图，图4为本实用新型中插线板放置盒的结构示意图，本实施例的教学实验桌，包括桌面板1、设置桌面下方用于支撑桌面板1的支撑架2和固定于支撑架2下端的支承板3，所述支承板上设置有可被锁具4a锁住的保管室4，所述保管室4由多个隔板从上往下依次分隔而形成多个放置区；每个放置区的高度可调，能够针对不同大小的实验设备使用，合理安全的保存放置，大大增加了实验桌的适用性；并且结构简单，使用方便。

本实施例中，所述保管室4左侧壁和右侧壁沿前后反向设置有用于向上支撑隔板边缘的限位条；所述限位条沿竖直方向设置为多个；隔板的宽度小于保管室4而大于相对的左、右限位条之间的距离；通过限位条对隔板限位，易于制作，调节方便。

本实施例中，所述保管室4设置于支承板的左侧，所述保管室4的右侧形成用于放置电脑主机的主机放置区5；通过主机放置区5设置利于电脑主机的保护，避免空间浪费。

本实施例中，所述桌面板1的上表面敷设有防静电层；防静电层可避免静电对实验的影响；所述防静电层可为现有材料制备而成，在此不再赘述。