[实用新型]一种立体几何演示教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学，具体为一种立体几何演示教具，属于教学设备技术领域。

背景技术

多面体属于较为复杂的几何体，传统的多面体等几何体的演示方式往往是教师握持几何体进行讲解，因而直接影响了教师的撰写和其他教学工作，并且无论教师如何握持多面体，都会造成多面体部分结构被遮挡的问题，因而造成学员不便于对多面体进行全面的了解，而且，教师也无法精确的对多面体进行转动，因而也不便于准确的演示多面体等几何体的几何特性。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种立体几何演示教具。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：一种立体几何演示教具，包括滑动杆、支撑腿、支撑杆，所述滑动杆的两端均与支撑腿进行焊接，所述滑动杆的一端顶部与支撑杆进行焊接，所述支撑杆的顶端焊接有第二轴承，所述第二轴承的中部穿过有第二转动杆且第二轴承与第二转动杆进行转动连接，所述第二转动杆的一端设有固定夹板，所述第二转动杆的另一端焊接有手轮，所述滑动杆的一端套接有直线移动轴承且直线移动轴承与滑动杆进行滑动连接，所述直线移动轴承的顶部焊接有移动杆，所述移动杆的顶部表面固定安装有橡胶套，所述移动杆的顶端焊接有第一轴承，所述第一轴承的中部穿过有第一转动杆且第一轴承与第一转动杆进行转动连接，所述第一转动杆的一端设有移动夹板，所述移动杆与支撑杆之间固定连接有拉力弹簧。

优选的，所述固定夹板通过粘合剂与第二转动杆进行粘接。

优选的，所述移动夹板通过粘合剂与第一转动杆进行粘接。

优选的，所述移动夹板的一侧中部以及固定夹板的一侧中部均设有圆形凹槽。

优选的，所述移动夹板和固定夹板均为透明玻璃材质。

优选，所述手轮的边缘表面均匀分布有刻度。

本实用新型的有益效果是：

（1）、一种立体几何演示教具，通过滑动杆的两端均与支撑腿进行焊接，滑动杆的一端顶部与支撑杆进行焊接，支撑杆的顶端焊接有第二轴承，第二轴承的中部穿过有第二转动杆且第二轴承与第二转动杆进行转动连接，第二转动杆的一端设有固定夹板，第二转动杆的另一端焊接有手轮，滑动杆的一端套接有直线移动轴承且直线移动轴承与滑动杆进行滑动连接，直线移动轴承的顶部焊接有移动杆，移动杆的顶部表面固定安装有橡胶套，移动杆的顶端焊接有第一轴承，第一轴承的中部穿过有第一转动杆且第一轴承与第一转动杆进行转动连接，第一转动杆的一端设有移动夹板，移动杆与支撑杆之间固定连接有拉力弹簧，可直接握持橡胶套而对移动杆进行移动，将几何体放置于移动夹板和固定夹板之间，通过拉力弹簧拉动移动杆，并以此带动移动夹板移动而夹持住几何体，且教师可对手轮进行转动，而带动固定夹板进行转动，并最终带动几何体进行旋转，方便几何体的演示工作，并便于教师进行讲解工作。

（2）、一种立体几何演示教具，通过移动夹板的一侧中部以及固定夹板的一侧中部均设有圆形凹槽，可便于移动夹板和固定夹板能够夹持住表面为弧面的几何体。移动夹板和固定夹板均为透明玻璃材质，由于移动夹板和固定夹板均为透明玻璃材质，保证移动夹板和固定夹板不会阻碍到学员观察移动夹板和固定夹板之间的几何体。手轮的边缘表面均匀分布有刻度，由于手轮1的边缘表面均匀分布有刻度，可使教师能对手轮进行精确角度的旋转，以此进一步便于学员了解几何体的几何特性。

附图说明

图1为本实用新型的整体示意图；

图2为本实用新型的俯视结构示意图；

图3为本实用新型的手轮的结构示意图；

图4为本实用新型的移动夹板的结构示意图；

图5为本实用新型的固定夹板的结构示意图；

图中：1、滑动杆；2、支撑腿；3、支撑杆；4、直线移动轴承；5、移动杆；6、橡胶套；7、第一轴承；8、第一转动杆；9、移动夹板；10、第二轴承；11、拉力弹簧；12、第二转动杆；13、固定夹板；14、手轮；15、刻度；16、圆形凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。