[实用新型]一种教学新型圆规

说明书

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种教学新型圆规。

背景技术

教学圆规是老师在黑板上教学画图使用的圆规，其个头较普通圆规要大得多。

目前所使用的教学圆规包括支腿杆、笔杆、支座和握把，其中支腿杆和笔杆的顶部分别通过转轴与支座连接，底部分别设有钉尖和粉笔插槽，结构与用法与普通圆规类似。这种教学圆规虽然结构简单，但是在使用过程中，由于黑板较为光滑，如果按压支腿杆用力较小，在旋转过程中，钉尖会产生移位；如果将钉尖用力顶住黑板，这样就会在黑板上插出孔洞；并且在使用过程中，支腿杆和笔杆与支座之间会发生转动，使用起来很不方便。

发明内容

本实用新型的目的是解决现有技术的教学圆规存在使用不方便的技术问题，提供一种教学新型圆规，以解决现有技术的不足。

为了实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种教学新型圆规，它包括连接座；所述连接座的上面设有手持端，下面设有分别通过转轴转动连接的笔杆和定位杆；所述定位杆的下面设有一周圈凹槽，并设有外套接转动连接的套管；所述套管上穿插有卡在凹槽内的插销；所述套管的下面设有向外倾斜设置的支腿；所述支腿之间设有带中心孔的定位板；所述手持端上套有一个夹紧扣，通过螺栓与连接座压紧；所述夹紧扣的下面向内侧弯曲，扣在笔杆和定位杆的两侧并产生摩擦力。

进一步地，所述支腿一共设有3-4根，均匀分布在套管下面。

本实用新型结构合理，通过多条支腿进行支撑，支撑面积较大，定位杆在套管内转动代替钉尖转动，夹紧扣可以与笔杆和定位杆产生摩擦力，防止使用过程中发生角度变化，有效的解决了现有技术存在使用不方便的技术问题。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图；

图2是夹紧扣右视示意图；

图3 是定位板仰视示意图。

图中1、手持端2、螺栓3、夹紧扣4、连接座5、转轴6、笔杆7、定位杆8、插销9、凹槽10、套管11、支腿12、定位板13、中心孔。

具体实施方式

实施例1：根据图1、图2和图3，一种教学新型圆规，它包括连接座4；所述连接座的上面设有手持端1，下面设有分别通过转轴5转动连接的笔杆6和定位杆7；所述定位杆7的下面设有一周圈凹槽9，并设有外套接转动连接的套管10；所述套管上穿插有卡在凹槽9内的插销8；所述套管10的下面设有向外倾斜设置的支腿11；所述支腿之间设有带中心孔13的定位板12；所述手持端1上套有一个夹紧扣3，通过螺栓2与连接座4压紧；所述夹紧扣3的下面向内侧弯曲，扣在笔杆6和定位杆7的两侧并产生摩擦力。

所述支腿11一共设有3-4根，均匀分布在套管10下面。

所述支腿与套管之间的角度可以调节，定位板在支腿上可以上下滑动，以便画出不同半径的圆或圆弧。

所述定位杆上加设刻度盘，笔杆的顶端设有粉笔套。

使用时，调节好笔杆6和定位杆7的角度，将支腿贴紧黑板，定位板的中心孔对准圆心，转动手持端，定位杆在套管内转动，笔杆顶端的粉笔画出所需的圆形或圆弧。

本实用新型结构合理，通过多条支腿进行支撑，支撑面积较大，定位杆在套管内转动代替钉尖转动，夹紧扣可以与笔杆和定位杆产生摩擦力，防止使用过程中发生角度变化，有效的解决了现有技术存在使用不方便的技术问题。

显然，上文所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。