[发明专利]视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法和系统在审
申请号: | 201710179528.3 | 申请日: | 2017-03-23 |
公开(公告)号: | CN107920280A | 公开(公告)日: | 2018-04-17 |
发明(设计)人: | 黄叶敏;林南晖;郑凯;李昊 | 申请(专利权)人: | 广州思涵信息科技有限公司;华南师范大学 |
主分类号: | H04N21/44 | 分类号: | H04N21/44;H04N21/435;H04N21/43;H04N21/472;H04N21/845;H04N5/92;H04N5/278;G10L15/26;G09B5/06;G06F17/30;G06K9/00;G06Q50/20 |
代理公司: | 广州粤高专利商标代理有限公司44102 | 代理人: | 林丽明 |
地址: | 510640 广东省广州*** | 国省代码: | 广东;44 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 视频 讲义 ppt 语音 内容 精准 匹配 方法 系统 | ||
1.一种视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,包括以下步骤:
S1:视频采集处理:通过摄像机摄录教师讲课视频,同时通过教师上课播放PPT的电脑上安装的录屏软件录制电脑视频,以课程名为索引,将教师讲课视频和电脑视频进行合并处理;
S2:图像识别处理:根据图像变化将录屏软件录制的电脑视频分割为若干视频段,将视频中文字相同的视频段合并,记录视频分段的时间值;
S3:语音识别处理:提取教师讲课视频中的语音信息并转换为文字,记录每句话语的时间值;
S4:精准匹配:以课程名和时间值为索引,建立视频、图像、语音和内容之间的数据关联。
2.根据权利要求1所述的视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,步骤S1中,视频采集处理具体包括以下步骤:
S1.1:在课堂教学环境部署一台摄像机,以摄录教师讲课视频;
S1.2:在教师上课播放PPT的电脑上安装录屏软件,录制电脑视频;
S1.3:以课程名为索引,将教师讲课视频和电脑视频进行合并处理。
3.根据权利要求2所述的视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,步骤S1中,教师讲课视频和电脑视频所部署的网络环境一致,确保两路视频的时间戳保持一致。
4.根据权利要求1所述的视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,步骤S2中,图像识别处理具体包括以下步骤:
S2.1:根据图像变化将录屏软件录制的电脑视频分割为若干视频段;
S2.2:提取各视频段的第一帧图像;
S2.3:提取图像中的文字信息;
S2.4:比较文字是否发生变化;
S2.5:合并文字未发生变化的视频段;
S2.6:对于新的视频段重复步骤S2.1-S2.4,直到视频段数量没有变化,从而得到根据讲义PPT页面发生翻页时分割的视频段;
S2.7:记录各视频段的时间值,对应提取的文字,存入数据库。
5.根据权利要求1所述的视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,步骤S2中,所述方法还包括:直接提取PPT文件中每一页的文字信息并记录页码。
6.根据权利要求1所述的视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,步骤S3中,语音识别处理具体包括以下步骤:
S3.1:将教师讲课视频转换成音频文件;
S3.2:利用语音处理引擎,将音频转换成文字;
S3.3:对文字进行分词处理;
S3.4:对处理的分词进行词性标注;
S3.4:完成基础语义识别,记录每句话语的时间值,存入数据库。
7.根据权利要求1所述的视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,步骤S4中,所述方法还包括:
将音频转换成的到的文字作为字幕添加到教师讲课视频中。
8.根据权利要求1所述的视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,步骤S4中,所述方法还包括:
将处理过的视频、语音、文字同步至在线教学系统。
9.根据权利要求8所述的视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,步骤S4中,所述方法还包括:
提供搜索引擎,对数据库进行基于内容的搜索、定位,并在在线教学系统上进行视频播放。
10.一种视频、讲义PPT和语音内容精准匹配的方法,其特征在于,包括:
视频采集处理模块:用于通过摄像机摄录教师讲课视频,同时通过教师上课播放PPT的电脑上安装的录屏软件录制电脑视频,以课程名为索引,将教师讲课视频和电脑视频进行合并处理;
图像识别处理模块:用于根据图像变化将录屏软件录制的电脑视频分割为若干视频段,将视频中文字相同的视频段合并,记录视频分段的时间值;或者,直接提取PPT文件中每一页的文字信息并记录页码;
语音识别处理模块:用于提取教师讲课视频中的语音信息并转换为文字,记录每句话语的时间值;
精准匹配模块:用于以课程名和时间值为索引,建立视频、图像、语音和内容之间的数据关联。
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