[发明专利]基于网络浏览器的交互式视频系统

说明书

本发明公开了基于网络浏览器的交互式视频系统，包括：播放器，用于视频文件的播放、暂停、快进、快退、跳转播放进度、停止播放、显示交互界面；通讯模块，用于用户与用户之间、用户与系统后台之间的相互通讯，包括允许文字、音频、视频或其他文件的传输；系统后台，它包括监视器、输入模块、输出模块、存储器、编码器、解码器、统计分析模块和权限管理模块。本发明完善了视频教学中教与学的互动过程，促使学生思考，集中注意力，采集分析数据，可针对全体学生开展针对性的教学。

技术领域

本发明涉及互联网在线教育领域，具体是基于网络浏览器的交互式视频系统。

背景技术

随着互联网的普及，互联网在线教育越来越深入人们的生活。

目前，互联网在线教育的模式在于：第一步，教师完成课程设计，在课程设计过程中，考虑到无法在视频中和学生互动，比如问问题，从而更倾向于讲解；

第二步，录制视频，教师使用某些视频制作工具，如录屏软件，完成视频录制，并进行一些编辑，使之能在互联网上发布；

第三步，教师将发布至网络服务器(SERVER)；

第四步，学生在网络浏览器(BROWSER)使用播放器进行学习。

这种方式存在如下的缺点或不足：

(1)无交互，教与学被割裂。在课堂教学中，老师可以通过观察学生的反应，判断学生接受知识的情况，通过提问问题与学生互动。但在视频教学中，这些都无法做到。老师无法掌握学生学习情况。学习的效果究竟如何？很难得到答案。

(2)学习过程中，学生无思考空间和思考驱动力。由于视频学习中，没有互动，学生难于集中注意力，学习效果不佳。研究表明，学生关注时间不会超过15分钟，在毫无交互的情况下，学生很难集中精力学习完视频；

(3)无反馈，无法掌握学习情况，后期改进教学没有依据且无导向性。在此，因无法掌握学生的学习情况和学习效果，老师只能凭借大致的印象来判断学生学习情况。在后期评价和改进教学时，没有数据依据支撑，缺乏合理性、科学性。

(4)不能分层教学。一个群体内的学生可能分不同的若干层次。面对不同层次的学生一般不能使用同样的教学内容。否则，优生会觉得太简单，而差生却觉得太难。当前视频教学面向所有学生，不能根据学生的水平调整教学内容，有很大的局限性。

发明内容

本发明的目的在于提供基于网络浏览器的交互式视频系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：基于网络浏览器的交互式视频系统，包括播放器、通讯模块和系统后台，其中：

播放器，用于视频文件的播放、暂停、快进、快退、跳转播放进度、停止播放、显示交互界面；

通讯模块，用于用户与用户之间、用户与系统后台之间的相互通讯，包括允许文字、音频、视频或信息的传输；

系统后台包括监视器、输入模块、输出模块、存储器、编码器、解码器、统计分析模块和权限管理模块，其中：

输入模块，为用户提供文字、音频、视频的输入服务；允许用户对于播放速度、播放进度、交互节点的设定；

监视器，用于监视用户的操作行为及系统后台其它部分的运行状态，用户的操作行为包括对于播放器的操作行为、通讯行为、对于视频文件的上传行为、编辑行为和对于系统后台的操作行为；用于监视播放器的运行状态，包括播放速度、播放进度、交互节点的运行；

编码器，用于对监视器的监视数据进行可存储的编码；用于对视频文件播放的交互节点进行设置的编码；

解码器，用于对于编码的翻译；