[发明专利]一种机械原理教学用实验装置

说明书

技术领域

本发明属于高校机械类教学演示教具技术领域，具体涉及一种机械原理教学用实验装置。

背景技术

《机械原理》、《机械设计基础》是普通高校机械类专业的重要的专业基础课程，是学生学好机械类专业知识的关键课程，其学好的关键是基础理论要与工程实际相结合，但传统的课堂教学偏重于理论，大多以老师讲授为主，辅以书上的图形或者PPT进行讲解，难以激发同学们的学习兴趣，对空间想象力差的学生而言，单纯听老师课堂上的理论知识很难理解，对描述的没有实际验证的原理概念感觉枯燥乏味，很快就失去了学习的兴趣，而通过实验装置演示教学，能生动直观的展示各机构的运动规律，使学生学习理解难以想象的理论知识变得快速容易，大大激发了学生的学习乐趣和热情，从而有效的提高了教与学的双向效率。

关于四杆机构的教学，教师多采用手工绘图进行讲解，虽然有的学校采用了教具进行教学，但是教具大多是单一结构，且功能仅限于老师展示其结构形状和自身单一的传动情况，涉及多种演变形式的四杆机构的实验装置几乎没有。

发明内容

有鉴于此，本发明提供了一种机械原理教学用实验装置，以便解决现有理论教学中的不足。

本发明的技术方案是：一种机械原理教学用实验装置，包括底板，所述底板上设置有互相平行的第一竖板和第二竖板，所述第一竖板在第二竖板的前方，且第一竖板和第二竖板均通过多个第一连接件与底板垂直连接；

第二竖板的左下方设置有手轮，所述手轮与主动轴的一端连接，主动轴穿过第二竖板，并在主动轴的另一端连接有第一旋转装置，所述第一旋转装置与第二旋转装置通过中间传送件匹配连接，第二旋转装置与从动轴的一端连接，从动轴穿过第二竖板，并在从动轴的另一端连接有第一连杆，所述第一连杆和第二连杆可拆卸连接，第二连杆和第三连杆可拆卸连接，第三连杆与滑块铰接，所述滑块滑动连接在横向支撑件上的T型槽内；

所述第一竖板与第二连接件通过螺钉紧固形成的框形结构内滑动连接有竖向支撑杆，所述竖向支撑杆的顶端连接横向支撑件，竖向支撑杆的末端与升降装置的顶端连接。

优选地，第一旋转装置与第二旋转装置为带轮，中间传送件为平带。

优选地，横向支撑件、竖向支撑杆、第一连杆、第二连杆和第三连杆上均设置有长度刻度表，且均匀的分布有多个安装孔，可通过安装孔内的紧定螺栓完成连接或者定位。

优选地，底板的下表面对称的设置有滚轮和支撑螺柱。

与现有技术相比，本发明提供的一种机械原理教学用实验装置的有益效果是：

1、本发明通过杆长调节组合直观地展现了铰链四杆机构的各种典型机构的结构特点、连接方式和运行特性，直观、形象而生动。

2、本发明综合性好，能根据杆长原理和最短杆的连接位置，通过调节符合杆长原理的四杆的杆长来调出曲柄摇杆、双曲柄、双摇杆三种典型四杆机构的类型和演变过程，并可直观的验证各种典型机构分别具有哪些运行特性，动态直观的供学生观看、理解和分析，从而吸引学生的注意力，较大的激发了学生的学习、探索、理解、吸收知识的乐趣和积极性，把难理解的空洞的杆长原理生动直观地展现出来，十分利于学生对该理论知识的学习、理解和掌握，从而取得事半功倍的效果。

3、本发明的驱动采用手动，安全，节能环保，增加了学生动手体验的参与感，且因为运转速度可根据情况自由控制快慢，便于不同程度的同学观察和学习各个杆件的运动情况。

4、通过本发明使学生更加直观容易地学习、理解和掌握各种典型四杆机构及其演变结构的运行特性、基本原理和结构特点，并能轻而易举的区分掌握其三种典型机构具备的不同性质和传动特点，为以后的设计实践及实际应用打下良好的理论基础。

附图说明

图1为本发明的整体结构的主视图；

图2为本发明的左视图；

图3为本发明的俯视图。

附图标记说明：

1、底板；2、第一竖板；3、竖向支撑杆；4、横向支撑件；5、滑块；6、第三连杆；7、第二连杆；8、第一连杆；9、手轮；10、第一连接件；11、第一旋转装置；12、中间传送件；13、第二旋转装置；14、第二竖板；15、主动轴；16、从动轴；17、升降装置；18、第二连接件。

具体实施方式

本发明提供了一种机械原理教学用实验装置，下面结合图1的结构示意图，对本发明进行说明。