[发明专利]课堂管理方法及系统

说明书

技术领域

本发明涉及教育领域，具体而言，涉及一种课堂管理方法及系统。

背景技术

传统的课堂纪律以及学生的听课状态，都是通过教师在课堂内的巡视，以确定学生是否正常听课。但是教师上课精力有限，不能很好地完全监控所有学生的听课状态，且过多精力用于监控听课状态影响教师上课效果。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例提供了一种课堂管理方法及系统，通过设置于座位的语音采集器对学生进行针对性的课堂管理，提高管理力度，以改善上述问题。

为了实现上述目的，本发明采用的技术方案如下：

一种课堂管理方法，应用于课堂管理系统，所述课堂管理系统包括彼此信号连接的教师终端、服务器以及多个语音采集器、多个学生终端，所述多个语音采集器分别设置于不同的座位，所述多个学生终端分别设置于不同的座位，设置于同一座位的语音采集器与学生终端对应电性连接，所述方法包括：每个语音采集器采集对应座位的语音信号，并发送到对应的学生终端；所述学生终端将所述语音信号发送到服务器；所述服务器根据当前的上课模式以及每个语音采集器采集到的语音信号，判断每个学生终端对应的学生是否正常听课；当服务器判定学生终端对应的学生未正常听课，向教师终端发送提示信息，所述提示信息中包括对应的学生未正常听课的学生终端的位置和/或学生身份信息。

一种课堂管理系统，所述课堂管理系统包括彼此信号连接的教师终端、服务器以及多个语音采集器、多个学生终端，所述多个语音采集器分别设置于不同的座位，所述多个学生终端分别设置于不同的座位，设置于同一座位的语音采集器与学生终端对应电性连接，其中，每个语音采集器用于采集对应座位的语音信号，并发送到对应的学生终端；所述学生终端用于将所述语音信号发送到服务器；所述服务器用于根据当前的上课模式以及每个语音采集器采集到的语音信号，判断每个学生终端对应的学生是否正常听课；当服务器判定学生终端对应的学生未正常听课，还用于向教师终端发送提示信息，所述提示信息中包括对应的学生未正常听课的学生终端的位置和/或学生身份信息。

本发明实施例提供的课堂管理方法及系统，通过对应座位设置的语音采集器采集座位上学生产生的语音信号，并通过对应的学生终端发送到服务器，服务器根据上课模式以及语音信号判断学生终端对应的学生是否正常听课，并且在未正常听课的情况下向教师对应的教师终端发送提示信息，该提示信息中包括对应的学生未正常听课的学生终端的位置和/或学生身份信息，使教师获知哪位学生未正常听课，以便于教师更好地课堂管理。

为使本发明的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

图1为本发明实施例提供的课堂管理系统的结构图；

图2为本发明实施例提供的电子设备的结构框图；

图3示出了本发明实施例提供的课堂管理方法的一种流程图；

图4示出了本发明实施例提供的课堂管理方法的另一种流程图；

图5示出了本发明实施例提供的课堂管理方法的又一种流程图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。同时，在本发明的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。