[发明专利]基于粒子群的县域义务教育均衡发展的优化方法

权利要求书

1.基于粒子群的县域义务教育均衡发展的优化方法，其特征在于步骤为：

步骤1、在义务教育均衡方面已达标的县域内，提取各个学校的资源及其利用率特征；

步骤2、建立县域义务教育均衡发展优化模型；

步骤3、采用粒子群算法计算优化模型的参数；

步骤4、根据各资源配置及其利用率特征求解计算模型中每一个资源的均衡配置及其均衡利用率，最终输出最优资源分配结果和相应的利用率矩阵。

2.根据权利要求1所述的基于粒子群的县域义务教育均衡发展的优化方法，其特征在于：在义务教育均衡方面已达标的县域内，提取各个学校的资源及其利用率特征，即在义务教育均衡8个指标已达标的县域内，提取各个学校的教师、仪器设备、图书和计算机等资源及其利用率特征。

3.根据权利要求1所述的基于粒子群的县域义务教育均衡发展的优化方法，其特征在于：依据县域各个学校的教师、仪器设备、图书和计算机等资源及其利用率特征，构建县域义务教育均衡发展优化模型数学公式为：

CVfi=1NΣi=1N(fi-f‾)2f‾]]>

其中f_i为第i所学校的得分，为县所有学校得分的平均值；

fi=(y1+y2+y3+y4+y5+y6+y7+y8)-0.1452*Ai*ai+0.1452*Bi*bi+0.4139*Ci*ci+0.2903*Di*di]]>

其中y₁代表生均教学及辅助用房面积得分，y₂代表生均体育运动场馆面积得分，y₃代表生均教学仪器设备值得分，y₄代表每百名学生计算机台数得分，y₅代表生均图书册数得分，y₆代表师生比得分，y₇代表生均高于规定学历教师数得分，y₈代表生均中级及以上专业技术职务教师数得分；

A_i代表第i个学校的图书总数，a_i代表第i个学校图书的利用率，B_i代表第i个学校的计算机总数，b_i代表第i个学校计算机的利用，C_i代表第i个学校的教师总数，c_i代表第i个学校教师十年教龄比例，D_i代表第i个学校的仪器设备总数,d_i代表第i个学校仪器设备的利用率。