[发明专利]教学信息记录方法、装置、终端和计算机可读存储介质

权利要求书

1.一种教学信息记录方法，其特征在于，包括：

根据当前采集的教学板书图像的色彩特征值与之前保存的教学板书图像的色彩特征值之间的差异，判断是否保存所述当前采集的教学板书图像；

将保存的教学板书图像根据采集的时序组合成教学信息记录文件；

其中，所述根据当前采集的教学板书图像的色彩特征值与之前保存的教学板书图像的色彩特征值之间的差异，判断是否保存所述当前采集的教学板书图像，具体包括：

提取教学板书图像中，色彩特征值与空白的教学书写板表面的色彩特征值不同的像素点，记为有效像素点；

计算当前采集的教学板书图像的有效像素点的个数与之前保存的教学板书图像的有效像素点的个数之间的差值，如果所述差值大于预设的第二阈值，则保存当前采集的教学板书图像；和/或，

计算当前采集的教学板书图像的所有有效像素点的其中一类色彩特征值的总和，与之前保存的教学板书图像的所有有效像素点的对应的色彩特征值的总和之间的差值；如果全部色彩特征值对应的所述差值均大于预设的第三阈值，则保存当前采集的教学板书图像。

2.如权利要求1所述的教学信息记录方法，其特征在于，所述根据当前采集的教学板书图像的色彩特征值与之前保存的教学板书图像的色彩特征值之间的差异，判断是否保存所述当前采集的教学板书 图像，具体包括：

比对当前采集的教学板书图像与之前保存的教学板书图像中对应的像素点的色彩特征值；

如果当前采集的教学板书图像与之前保存的教学板书图像中，色彩特征值相同的对应的像素点的个数大于预设的第一阈值，则保存当前的教学板书图像。

3.如权利要求1或2所述的教学信息记录方法，其特征在于，所述色彩特征值为RGB色彩模型中的R值、G值和B值。

4.如权利要求1或2所述的教学信息记录方法，其特征在于，所述教学板书图像通过控制朝向教学书写板表面的摄像头拍摄图像进行采集；所述之前保存的教学板书图像为上一次保存的教学板书图像。

5.一种教学信息记录装置，其特征在于，包括：

判断模块，用于根据当前采集的教学板书图像的色彩特征值与之前保存的教学板书图像的色彩特征值之间的差异，判断是否保存所述当前采集的教学板书图像；

组合模块，用于将保存的教学板书图像根据采集的时序组合成教学信息记录文件；

其中，所述判断模块包括：

提取单元，用于提取教学板书图像中，色彩特征值与空白的教学书写板表面的色彩特征值不同的像素点，记为有效像素点；

第二保存单元，用于根据当前采集的教学板书图像的有效像素点与之前保存的教学板书图像的有效像素点之间的差异，判断是否保存当前采集的教学板书图像；

所述第二保存单元，包括：计算子单元和保存子单元，所述计算子单元用于计算当前采集的教学板书图像的有效像素点的个数与之前保存的教学板书图像的有效像素点的个数之间的差值；所述保存子单元用于如果所述差值大于预设的第二阈值，则保存当前采集的教学板书图像；和/或，

所述第二保存单元，包括：计算子单元和保存子单元，所述计算子单元用于计算当前采集的教学板书图像的所有有效像素点的其中一类色彩特征值的总和与之前保存的教学板书图像的所有有效像素点的对应的色彩特征值的总和之间的差值；所述保存子单元用于如果全部色彩特征值对应的所述差值均大于预设的第三阈值，则保存当前采集的教学板书图像。

6.一种终端，其特征在于，所述终端包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1至4中任一所述的教学信息记录方法。

7.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如权利要求1至4中任一所述的教学信息记录方法。