[发明专利]现代学徒制管理系统及方法

权利要求书

1.现代学徒制管理系统及方法，其特征在于：其管理系统及方法包括以下步骤：

A、需求分析包括：业务分析、用户需求、用户类型需求分析和系统架构；

B、开发技术包括：采用B/S架构、服务端开发技术-JAVA、学徒制后台框架-Spring boot+Querydsl和Spring Security；

C、系统的设计与实现包括：教学计划管理模块、教务管理模块和教学质量监控模块。

2.根据权利要求1所述的现代学徒制管理系统及方法，其特征在于：现代学徒制人才培养模式是由学校主导，行业、企业参与的人才培养全过程，以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点，根据现代学徒制的特点，建立教学运行与质量监控体系，学校和企业共同负责教学管理全过程的运行和监控，学校在教学管理过程中负责组织、协调工作、人才培养方案修订、校方教师的安排、教学管理运行制度的编写，企业负责安排企业带教老师教学实施过程的管理、学生管理、学生学业评价等；

在教学管理方面，工作任务包括教务管理、教学计划管理、学籍管理、教学质量监控、成绩管理和选课管理，教务管理业务主要是根据各个教学班和教学对象落实教学任务、编制教学安排表、考勤、跟踪教学过程和教学文件管理等；教学计划管理业务主要包括人才培养方案审核与管理和课程模块任务；学籍管理主要包括学生基本信息、退学、休学和转学等，这部分功能与传统的学籍管理区别不大；教学质量监控主要是对现代学徒制的教学过程进行全程监控，包括学生对教师的评价、教师对学生的评价和企业对学生和教师的评价，由于学生的双重身份，教师包括学校教师和企业师傅，所以在评价上，要综合考虑，在教学过程中，对学生的学习情况按学习的模块，根据岗位工作任务、作品、工作业绩等进行实时和分间段的评价；成绩管理是对学生的成绩进行录入、统计、分析、审核、打印和查询成绩单、学分管理、毕业成绩审核等；选课管理主要是针对现代学徒制的人才培养模式，根据学生的不同岗位所需的专业知识不同，开设课程模块，同一个企业、同一个班，因学生的岗位不同，所学教学内容也会有所不同，因此，采用课程模块的方式进行选课，学生只选择与自己岗位相吻合的模块进行学习；

根据业务需求，系统用户角色为：

1)超级管理员：超级管理员负责系统全局的管理，管理权限、帐号、基本资料等数据的备份和恢复、日志的查阅和归档等；

2)企业，这里企业主要指“学徒制”的合作企业，他们参与学徒的教学工作，共同制定培养计划，与学徒有合同关系；企业人事管理员：管理企业数据的初始化、账号的建立等，共同参与学徒班等培养计划的制定，企业人事工作人员在系统中管理学徒的岗位、薪酬和上传相关的劳动合同扫描件等，记录学生的就业岗位和薪酬变迁痕迹；企业带教师傅：企业带教师傅负责安排学生的学徒课程并对在企业实习的学生进行授课，对学生掌握的技能点进行评分和考核，审批学生的请假和实习周记等，企业带教师傅可以通过向学校申请调整学生的授课计划；

3)学校，学校是使用系统的主要机构，其用户划分包括：院系管理员：院系管理员主要负责学院教学数据初始化，例如添加班级、安排教师所属班级、安排学生所属班级，并对实践基地进行管理；学校领导：学校领导主要在系统中主要的工作是查看报表、为学校的决策提供数据支持以及日常的一些审批工作；校内指导老师：校内指导老师主要负责实践学生的管理、指导和评分。并参与制定学徒班相关的培养计划或者实践计划等。对学生提交的日记、周记进行审核，跟踪学生在企业实习的情况；学生：学生在系统中主要是参与实践教育活动，在企业实习期间，填写日记、周记、考勤信息等操作，并可查阅学院管理员发布的通知信息；

系统采用j2ee技术构建，利用现有的大量基础框架构建层次清晰的基于SOA体系机构的系统，采用中间件技术构建三层(或多层)应用结构已经成为应用开发和运行的主流技术，其核心概念是利用中间件将应用的表示逻辑(客户接口，所谓View)、业务逻辑(服务组件)和数据管理(数据库)分为三个不同的处理层，其中业务逻辑作为中间层实现核心业务逻辑服务，中间件管理各种组件，接受客户的服务请求，向数据库服务器提交数据操作，并将处理结果返回给请求者，这种系统构建模型就是MVC模型，采用这种模式后可增强软件的扩展性、健壮性和可修改性；系统采用B/S模式，总体上采用基于MVC的多层体系结构，为了更好的解耦功能模块组合，系统在服务端提供多个基于restful规范的服务入口，方便客户端(浏览器AJAX、移动APP)等访问，这样做的好处之一就是当压力上来的时候，可以直接在客户端和服务层之间添加负载均衡层或者是基于单个关键服务进行集群。