[发明专利]一种基于文件内容识别的互动虚拟教具转换与实现方法

说明书

本发明涉及一种基于文件内容识别的互动虚拟教具转换与实现方法，所述方法包括以下步骤，1、在标准文档里输入标签；所述标准文档为老师在授课时需要展示的PPT文档、word文档或PDF文档等，2、转换程序扫描文件内容，将老师提供的标准文档内容转换为统一的格式，形成转换文档，3、通过渲染程序，还原显示转换文档内容，并判断当前需要显示的内容中，是否含有标签；并根据标签的含义，进行对应的通知和处理，本发明通过在电子文档中插入约定的标签来达到控制主程序、生成可交互操作的演示文档的目的。在此基础上，可以进行互联网交互、数据统计等扩展功能的开发，大大增强课件自身的功能，为教育信息化提供有力的互动工具。

技术领域

本发明涉及教育信息化技术领域，具体涉及一种基于文件内容识别的互动虚拟教具转换与实现方法。该方法可广泛应用于信息化教学，包括课堂练习、远程互动教学、虚拟实验操作等。

背景技术

“教育”从本质上讲是一种人际交往系统，由交往双方的主体构成，教育以经验、知识传递为主要内容，所谓“传递”是由传授者(老师)与接受者(学生)双方协调一致的交往活动构成，这就要求教育不能只强调“教”的一面而忽视“学”的一面，教育不是单方、单向式的，而是双方、双向式的活动，各以对方的活动来调节自身活动，是一种积极的互动关系。教育信息化就是要把这种互动关系通过信息化的手段充分实现，在这个过程中，要克服两个难点，一是信息化技术本身；二是互动关系的实现，实质上就是把老师与学生的互动关系借助信息化的手段实现。

随着数字技术(Digital Technology)的发展，中国自20世纪90年代末开始提出并实施教育信息化工程，但由于教育行业的特殊性，教育信息化对技术的要求要远远高于其它行业，所以形成了信息化技术在不同领域发展极不均衡的局面。

现在，越来越多的人利用互联网学习新知识，在教育领域，教育信息化技术的发展更是日新月异，学生可以通过互联网观看老师的授课，而在这个过程中，目前老师讲课所使用的课件(以老师使用PPT讲课为例)都是静态的。所谓“静态”是指课件具有以下特点：

1.课件本身与课程系统是相对独立的。课程系统仅负责对课件进行翻页、下一步或转到指定位置等简单操作，课程系统和课件之间没有数据的交互和事件的响应。

2.一旦老师制作完成，课件只能按照既定设置来进行播放，学生无法对课件的内容本身进行任何互动操作。

同时，随着远程教育教学的逐步普及，老师在教学过程中遇到的问题也逐渐凸显。特别是在一些需要动手操作的功能上。例如数学课的教具；物理、化学课的实验器材等。在网络课堂中，这些需要动手操作的教具学生无法动手操作，特别是无法和老师以及远程听课的其他学生进行互动操作。

现有技术为上述问题提供了信息化解决方案——通过计算机图形以及对应的逻辑控制，来模拟实验过程。网上也存在很多使用Flash等技术开发的互动课件。但是，老师们并不是技术专家。这些可交互的虚拟教具在实现过程中，需要大量专业的计算机技术、网络知识作为支撑。这显然超出了普通老师的能力范围。亟需一种基于文件的虚拟教具转换系统，它可以利用老师们日常工作中熟悉的各种文件格式：如图片格式文件、PPT文档、Word文档等，根据约定好的标签规则，在文档中写入特定的标签，来为这些文件赋予交互功能。同时，提供联网技术，让这些交互功能在远程教育教学中同样可用。

这样的转换方法，应该达到以下要求：

第一，通过识别特定的文件内容来形成虚拟互动教具。

第二，能够为虚拟教具赋予不同的特性，以丰富互动教学可实现的功能。

第三，能够支持联网功能，可以传输操作者的操作动作到其他终端，使所有终端能够同步显示操作过程。

发明内容

为了解决上述现有技术中出现的问题，本发明提供一种基于文件内容识别的互动虚拟教具转换与实现方法。