[发明专利]基于数字电视下的数字教育资源系统

说明书

技术领域

本发明涉及数字教育技术领域，尤其涉及一种基于数字电视下的数字教育资源系统。

背景技术

目前苹果公司、亚马逊公司以及日本的软银运营商等已经在大力推行 iPad/Kindle等平板电脑，并已经在教育行业进行试点，目前在美国一些小 学/中学已经取得较大进展；同时Google等公司利用云计算技术希望把图书 馆、书本内容全部放到云上，从而形成教育云、图书云以及课件云等，目 前Google公司已经提出数字图书馆业务。另外日本法国正在利用新型终端 和云计算技术推进数字艺术、数字化教育等产业。

数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。按信息的呈现方式划分，数字化教学资源可 分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教 学资源等。与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个方面的特 点：

处理技术数字化──数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数字信号。 数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易实现。

处理方式多媒体化──指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体形成的教学资源。与传统的纯文字或图片处理信息的方式相比，经 多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。

信息传输网络化──数字化教学资源可以通过网络实现远程传输，学习者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。

学习资源系列化──指数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对进行系统分类，在教学过程中向不同的学习者提供不同系列的教学信息。

使用过程智能化──指教学资源可根据不同学生的特点选择最恰当的 教学内容和教学方法，并对学生进行有针对性的个别指导。

资源建设可操作化──指教学资源允许学生和教师运用多种信息处理方式对其进行运用和再创造，师生还可将自己制作的资源(如电子作业) 加入到数字化资源库中。

数字化教学资源是教学媒体数字化的产物。随着人们对教学过程本质认识的不断深入，人们将研究的重点由教学媒体逐步转移到教学资源的层面上，即由对教学媒体物理特性的研究转移到从学习者出发研究学习资源，以实现包括媒体在内的一切学习资源的使用方法与使用目的的紧密结合。

纵观互联网产业的发展路径，其已经将电视、报纸、图书馆、婚姻介绍所、百货商店、生活服务等等全部搬到网络上，下一步就是这些网络业务放到口袋中(移动互联网)，实现all things in Mobile，从而实现随时随地 的移动化业务。因此，整个互联网产业的发展趋势就是将各行各业装到口 袋中，利用新型移动终端和云计算进行产业整合。因此，移动互联网时代 的新型智能终端技术及云计算技术已经为教育产业带来新的业务机会和挑 战，如何基于android技术和云计算技术实现教育产业的整合和产业平移已 经成为教育界和互联网界终端关心的话题之一。教育产业的互联网化和移动互联网是必然的发展趋势，其具有无线广阔的市场空间和发展机会，而 且目前产业发展还处于初级阶段。如何实现数字电视下的数字教育资源， 实现用户媒体间的融合控制。

发明内容

本发明的目的在于克服现有技术的不足，本发明提供了一种基于数字电视下的数字教育资源系统，通过数字电视实现数字教育资源模式的分享及控制。

为了解决上述技术问题，本发明实施例提供了一种基于数字电视下的数字教育资源系统，包括：

数字电视界面模块，用于提供用户界面模块；

视频资源库，用于存储预先定义的视频课程资源；

视频课程编辑模块，用于根据用户在视频资源库中所选择的视频课程资源进行课程编辑；

内容显示模块，用于呈现视频课程编辑模块所编辑的当前用户教学需要展示的所有教学内容；

可视化预处理模块，用于将所选择的视频课程资源进行可视化预处理，按照预先处理机制检索视频内容形成可视化缩减版；

导航选择显示模块，用于帮助用户选择相应的内容，并将用户选择的类容通过主题显示模块和内容显示模块显示在显示设备上。

所述内容显示模块包括：

交互资源编辑单元，通过与用户的交互进行调动资源信息；

文本资源编辑单元，用于显示和导读文本，并基于与用户的交互引导 学生发现与提出问题；

情景资源编辑单元，用于展示和分析情景，并基于与用户的交互完成 作文任务。

所述系统还包括：