[发明专利]一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法

权利要求书

1.一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于，具体步骤如下：

(1)基于德尔菲法，定义面向计算机专业学生的能力评估指标体系；

(2)对能力评估指标体系的每部分内容的各个指标进行定义度量；

(3)在定义好上述评价指标以及度量方法之后，设计数据转换模块、数据管理模块和评价指标模块，

其中数据转换模块：负责从Excel成绩单中读取学生的原始成绩进行处理转换，然后存入数据库；

数据管理模块：负责存储、封装和传输数据；

评价指标模块：实现对能力评估指标体系中的各个评估指标的逻辑计算功能；

(4)使用dojox绘制每个学生对应的能力评估指标体系中每部分结果的雷达图。

2.根据权利要求1所述的一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于：所述步骤(1)中面向计算机专业学生的能力评估指标体系用五元组P表示：P＝{基础能力Bis，专业能力Pro，实践动手能力Pra，创新能力Cre，主动学习能力Act}。

3.根据权利要求2所述的一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于：所述步骤(2)中对能力评估指标体系的每部分内容的各个指标进行定义度量的方法，具体步骤如下：

(2.1)基础能力Bis指的是计算机专业学生所具有的数理、外语的能力，通过学生的高等数学、离散数学、概率论、线性代数和外语成绩来反映，计算方法用如下公式来计算；

Bis＝Σ(课程绩点*学分数)/Σ学分数

(2.2)专业能力Pro体现的是学生对计算机专业的主干课程掌握的程度，通过算法与数据结构、数据库、程序设计方法学、软件工程的成绩来反映，计算方法用如下公式来计算；

Pro＝Σ(专业课程绩点*专业课程学分数)/Σ专业课程学分数

(2.3)实践动手能力Pra体现的是学生的实践动手、编程开发、系统安装调试的能力，通过上机实验课的成绩和参与学科的专业竞赛的成绩来反映，计算方法用如下公式来计算：

Pra＝Σ(实验课绩点*课程学分数)/Σ实验课学分数*系数α+Σ竞赛获奖等级*(1-系数α)

其中，竞赛获奖等级可按国家级奖项5分、省级奖项3分、参与奖项1分来计算，与课程的5分制绩点保持一致；

(2.4)创新能力体现计算机专业学生在申报发明专利、撰写科技论文上的能力，其中发表SCI、EI期刊文章算5分，EI会议、中文核心期刊文章和发明专利算3分，其它专利和科技文章算1分，创新能力的计算表示为如下公式：

Cre＝Σ(5*(SCI、EI期刊篇数)+3*(EI会议、中文核心期刊文章和发明专利篇数)+1*(其它专利和科技文章篇数)

(2.5)使用黑尔指数评定法来计算进步分，通过对进步分的比较来度量主动学习能力Act。

4.根据权利要求3所述的一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于：所述步骤(2.5)中使用黑尔指数评定法来计算进步分的步骤为：用指数方程确立进步幅度和难度，并根据高低分者的进步幅度，赋予不同的难度权重，最后根据两学年获得的“进步分”的多少予以评估。

5.根据权利要求1至4之一所述的一种学生能力评估的动态可视化机制构建方法，其特征在于：所述步骤(4)中使用dojox绘制每个学生对应的能力评估指标体系中每部分结果的雷达图的具体步骤如下：

(4.1)初始化dojox中的雷达图、下拉框组件，并设置雷达图每个维度指标的数值范围；

(4.2)由数据管理模块默认地从数据库中读取第一个学生的姓名和成绩；

(4.3)由评价指标模块计算出各个指标的数值；

(4.4)由数据管理模块将各个指标数值传递给雷达图组件，将姓名传递给下拉框组件，并调用dojox中的drawRadar()生成具体的雷达图实例；

(4.5)将该实例嵌入到页码中以浏览器的方式展示出来；

(4.6)选择下拉框中其他学生，回到上述步骤(4.2)以实现对其他学生的雷达图的绘制过程和展现。