[发明专利]一种课堂辅助教学方法及系统

说明书

技术领域

本系统实用于高校课堂和互联网交叉领域，利用互联网技术的方便高效，配合大数据分析算法，解决传统课堂的低效行为，同时通过数据分析对课堂质量进行客观评估，供老师改进和提高教学质量。

背景技术

目前的高校课堂还停留在传统的教学模式，如图1所示，目前一般职业院校的课堂式教学的主要环节为以下几个环节：S01课前预告、S02课前点名、S03知识讲授、S04课堂互动、S05布置作业。课前预告：老师一般会提前公布需要提前预习第几页到第几页的内容，但是学生缺乏预习的动力和自制力，很难达到预习的效果，老师对学生的预习行为缺乏有效监督和提醒。课前点名：使用纸质花名册，每次都要全班点一次，占用了大量的课堂时间，引发学生反感，而且事后需要手动录入到考勤系统；使用市面上点名app，需要自己制作excel表格，然后通过一系列操作倒入到app，最后由于和教务系统没有打通，还要再重新导入到教务系统一次。知识讲授：主要使用老师自己制作的ppt或视频文件进行讲授，教学质量参差不齐。课堂互动：学生没有提前预习，课堂互动效果几乎没有。布置作业：老师没有精力一个一个批改作业，需要学生自觉完成作业；学生自觉性不强不完成作业，学生对自己的实际掌握情况没有清晰的了解。

因此，现有教学系统中，一般会存在以下几个方面的问题：

1、老师不想枯燥讲授，想增加课堂互动讨论和实践，但学生要么不会，要么参与度低，缺少能提起学生兴趣的工具；

2、学生逃课代课现象愈演愈烈，想每堂课点名，但费时费力；

3、黑板+粉笔，ppt+大屏幕的灌输方式已经与学生的接受信息的方式难以融合，尤其是职业院校的教学更强调动手能力，所以希望更多利用信息化技术来辅助教学；

4、老师在上完课之后，没有有效的渠道来回顾自己上课的不足和需要改进的地方，学生也缺少和老师有效沟通的渠道；

5、教学效果评价不够客观真实，无法形成很好的奖惩机制。

随着教育信息化的不断发展，在校园这个传统的行业，越来越多的老师认识到需要对传统的教学场景进行改革，四处寻找辅助工具却无法真正融合到课堂场景中。

因此，我司针对上述的情况，研究一种课堂辅助教学应用方法及系统。

发明内容

针对上述缺陷，本发明提供一种课堂辅助教学方法及系统，收集教师和学生的课堂行为数据，通过大数据算法将数据进行深度分析，将数据结果呈现给教师和学生。同时对教师的课堂质量进行评估，分析出整个课堂过程中，哪些地方学生无法理解需要改进等内容，对教师改进其教学方式提供参考。

为了实现上述目的，本发明技术方案如下：

本发明提供一种课堂辅助教学方法，包括课前预告、课前点名、知识讲授、课堂互动、布置作业步骤，该辅助教学方法通过系统程序进行，其特征在于，包括：

在所述课前预告阶段，老师通过系统内的IM通信工具，和班级的学生进行交流，提前将课程需要预习的内容和要准备的事项公布在班级的电子公告板上，学生在上课前可以在系统内进行查看；

在所述课前点名阶段，获取老师和学生的地理位置、学生签到手机的设备号、学生的消费、借阅及成绩数据，根据获取的数据分析该学生是否存在作弊签到的行为，或者老师可以通过现场点名学生，判断该生是否存在作弊签到的行为；

在所述知识讲授阶段，学生可以在系统内将没理解的内容进行标注，并通过系统生成数据分析报告，指示学生哪些内容不理解；

在所述课堂互动阶段，系统提供随堂练习、举手提问、点名提问及投票功能，老师提前在系统内设置随堂练习的内容，课堂上可一键派发给学生，学生在系统内进行作答，举手提问由学生在系统内进行发起提问，点名提问由老师在系统内发起提问；

在所述布置作业阶段，老师可以在系统内进行布置作业，将作业内容发布到系统中，学生可直接在系统内完成并提交作业，老师可以在系统内进行批改评分，并将作业批改结果返回给学生。

进一步地，所述课前点名阶段包括：在整个签到期间，老师可以修改学生的签到状态，在老师结束签到后，系统生成本次点名的签到数据报告，并且及时更新与本次课程有关的数据。

进一步地，所述课堂互动阶段包括：通过课堂上的提问记录，系统会生成数据分析报告供老师参考。

本发明还提供一种课堂辅助教学系统，其包括课前预告单元、课前点名单元、知识讲授单元、课堂互动单元及布置作业单元，其特征在于：