[发明专利]一种应用于教学的消防设备演示装置

说明书

本发明公开了一种应用于教学的消防设备演示装置，包括支撑腿、操作面板和液晶显示屏，所述操作面板的上表面设置有若干个模拟凹槽，且所述模拟凹槽的两侧设置有若干个灭火器放置槽，每个所述灭火器放置槽中均设置有一个不同种类的灭火器，所述灭火器上设置有显示屏、标签区和充气口，且所述灭火器的内部还设置有压力传感器，所述操作面板的一侧固定设置有液晶显示屏；通过观看视频的方式代替老师的口述，提高学生的趣味性和积极性；通过模拟训练，能够加深学生的效果；通过充气口往灭火器内充入空气代替二氧化碳，通过灭火器内的压力传感器监测灭火器内的压力，观看学生是否操作成功，节约能源。

技术领域

本发明涉及一种消防设备技术领域，特别涉及一种应用于教学的消防设备演示装置。

背景技术

灭火器──古时的灭火器具很简单，无非是钩、斧、锹、桶之类。第一个真正的专用灭火器是由英国船长、诺福克郡人曼比于1816年发明的，它仅是一2个装1升多水并充有压缩空气的圆桶。到19世纪中叶，法国医生加利埃发明了手提式化学灭火器。将碳酸氢钠和水混合放在筒内，另用一玻璃瓶盛着硫酸装在桶口内。使用时，由撞针击破瓶子中，使化学物质混合，产生二氧化碳，把水压出桶外。1905年，俄国的劳伦特教授在圣彼德堡发明一种泡沫灭火剂，把硫酸铝与碳酸氢钠溶液混合并加入稳定剂，喷出后生成含有二氧化碳的泡沫，浮在燃烧的油、漆或汽油上，能有效地隔绝氧气，窒熄火焰。1909年，纽约的戴维森取得一项专利，利用二氧化碳从灭火器内压出四氯化碳，这种液体会立即变成不可燃的较重气体以闷熄火焰。

目前，灭火器的种类很多，按其移动方式可分为：手提式和推车式；按驱动灭火剂的动力来源可分为：储气瓶式、储压式、化学反应式；按所充装的灭火剂则又可分为：泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、清水等。此后又出现了干粉灭火器，液态二氧化碳灭火器等多种小型式灭火器。

随着人们安全意识的逐渐提高，人们对安全消防知识越来越重视，很多学校也会经常举行火灾逃生模拟演练和讲解一些消防知识，例如如何使用灭火器以及不同种类的初起火灾灭火时使用的灭火器种类不同等。但是现有的灭火器应用于教学时只能通过老师口述讲解，难以提起学生的学习兴趣，使得教学效率低，无法深入了解何种初起火灾使用何种灭火器；而且若是使用真正的灭火器进行教学，则造成资源的浪费。

发明内容

本发明提出了一种应用于教学的消防设备演示装置，解决了现有技术中的消防教学设备只能通过老师口述讲解，难以提起学生的学习兴趣，使得教学效率低，无法深入了解何种初起火灾使用何种灭火器；而且若是使用真正的灭火器进行教学，则造成资源浪费的问题。

为了解决上述技术问题，本发明提供了如下的技术方案：

本发明一种应用于教学的消防设备演示装置，包括支撑腿、操作面板和液晶显示屏，所述操作面板固定在支撑腿的上方，所述操作面板的上表面设置有若干个模拟凹槽，且所述模拟凹槽的两侧设置有若干个灭火器放置槽，每个所述灭火器放置槽中均设置有一个不同种类的灭火器，所述灭火器上设置有显示屏、标签区和充气口，且所述灭火器的内部还设置有压力传感器，所述操作面板的一侧固定设置有液晶显示屏，所述液晶显示屏的下方设置有电源开关。

作为本发明的一种优选技术方案，所述支撑腿设置有四个，且每个所述支撑腿的下方均设置有万向轮，所述万向轮上设置有锁紧机构。

作为本发明的一种优选技术方案，所述液晶显示屏通过导线连接外接电源。

作为本发明的一种优选技术方案，所述充气口处设置有瓶塞。

作为本发明的一种优选技术方案，所述显示屏与压力传感器电性连接。