[发明专利]一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法

权利要求书

1.一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法，其特征在于：包括教师编号录入模块(1)、科目区分模块(2)、班级编号模块(3)、教师划分模块(4)、课表生成模块(5)，走班制排课算法包括以下步骤：

一、在教师编号录入模块(1)、科目区分模块(2)以及班级编号模块(3)内录入各个信息；

二、教师划分模块(4)根据教师编号录入模块(1)中录入的模块进行教师教授班级的划分；

三、科目区分模块(2)根据班级编号模块(3)中录入的编号的不同进行科目总类的划分；

四、课表生成模块(5)根据步骤二和步骤三中所生成的数据进行课表生成。

2.根据权利要求1所述的一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法，其特征在于：所述步骤三中科目总类的划分包括理科所学科目、文科所学科目、艺术文所学科目以及艺术理所学科目。

3.根据权利要求1所述的一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法，其特征在于：所述教师编号录入模块(1)用于录入教师的编号，其中教师编号前两位为01、02、03、12、13、23或00，其中01仅表示仅担任一年级课程；02仅表示担任二年级课程；03表示仅担任三年级课程；12表示担任一年级以及二年级课程；13表示担任一年级以及三年级课程；23表示担任二年级和三年级课程；00表示担任各个年级课程；教师编号三四位表示教师担任的科目编号，教师编号五六七八位表示教师工号。

4.根据权利要求1所述的一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法，其特征在于：所述班级编号模块(3)用于进行班级编号的输入，输入编号第一位为年级编号，1表示一年级，2表示二年级，3表示三年级；第二三位为班级编号，01表示一班、02表示2班；第四位表示班级性质种类，1表示文科班；2表示理科班；3表示艺术文科班；4表示艺术理科班。

5.根据权利要求1所述的一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法，其特征在于：所述课表生成模块(5)包括教师课表生成模块(6)以及学生课表生成模块(8)。

6.根据权利要求5所述的一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法，其特征在于：所述学生课表生成模块(8)包括：随机课表生成模块(9)、单元格科目替换模块(10)、教师选择模块(11)。

7.根据权利要求6所述的一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法，其特征在于：所述单元格科目替换模块(10)还用于将整个星期的课表进行筛查，使得整个星期的体育课、音乐课、电教课不多余两节。

8.根据权利要求5所述的一种基于多源异构数据融合的走班制排课算法，其特征在于：所述教师课表生成模块(6)根据学生课表生成模块(8)所制定的课表进行教师课表的生成，用于帮助教师进行上课时间以及班级的查看。