[实用新型]一种方便学生使用的机械教具

说明书

技术领域

本实用新型属于教学教具技术领域，具体涉及一种方便学生使用的机械教具。

背景技术

现阶段学校使用的教具种类繁多，在给学生上课时需要多种机械教具，比如在画扇形和圆弧时需要借助量角器，直尺，圆规等多种机械教具，这样画起图来十分麻烦，多个机械教具也占用空间，因此需要研究一种方便使用的多功能学生用机械教具。

实用新型内容

本实用新型为解决现存问题提供了一种方便学生使用的机械教具。

本实用新型的技术方案是：

一种方便学生使用的机械教具，包括圆形教具本体；在圆形教具本体的中心开设一条活动槽，在活动槽的两端刻有量角刻度，在活动槽上设置活动滑扣，所述活动滑扣可在活动槽上移动，在活动滑扣上活动设置两个直尺，两个直尺均可绕活动滑扣旋转。

进一步优选的，在其中一个直尺的中心上设置一条粉笔槽，在粉笔槽上设置粉笔固定扣，使用时粉笔固定在粉笔固定扣内。

进一步优选的，在两个直尺的中心上各设置一条粉笔槽，在粉笔槽上设置粉笔固定扣，使用时粉笔固定在粉笔固定扣内。

进一步优选的，所述两个直尺的长度等于圆形教具本体的直径。

本实用新型的有益效果为：

本实用新型设计的机械教具可以方便的画出不同半径，不同角度的扇形和不同大小的圆弧，且画出扇形的角度、半径可直接测量，解决了原始画法需要使用多个教学用具的缺陷。

附图说明

图1为本实用新型实施例1的整体结构示意图；

图2为本实用新型实施例2的整体结构示意图；

其中：1、圆形教具本体；2、量角刻度；3、活动槽；4、活动滑扣；5、直尺；6、粉笔固定扣；7、粉笔槽。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

下面结合附图及具体实施例对本实用新型的应用原理作进一步描述。

实施例1，如图1，一种方便学生使用的机械教具，包括圆形教具本体1；在圆形教具本体1的中心开设一条活动槽3，在活动槽3的两端刻有量角刻度2，在活动槽3上设置活动滑扣4，所述活动滑扣4可在活动槽3上移动，在活动滑扣4上活动设置两个直尺5，两个直尺5均可绕活动滑扣4旋转。

进一步优选的，在两个直尺5的中心上各设置一条粉笔槽7，在粉笔槽7上设置粉笔固定扣6，使用时粉笔固定在粉笔固定扣6内。

进一步优选的，所述两个直尺5的长度等于圆形教具本体1的直径。

当画指定半径，指定角度的扇形时，首先将两个直尺5通过量角刻度2设定成指定的角度，然后在活动槽3上移动活动滑扣4，使得直尺5与圆形教具本体1相交的位置的刻度为指定半径，然后将粉笔固定扣6移动到直尺5与圆形教具本体1相交的位置画出扇形的圆弧，再用粉笔画出扇形的半径。

实施例2，如图1-2，一种方便学生使用的机械教具，包括圆形教具本体1；在圆形教具本体1的中心开设一条活动槽3，在活动槽3的两端刻有量角刻度2，在活动槽3上设置活动滑扣4，所述活动滑扣4可在活动槽3上移动，在活动滑扣4上活动设置两个直尺5，两个直尺5均可绕活动滑扣4旋转。

进一步优选的，在其中一个直尺5的中心上设置一条粉笔槽7，在粉笔槽7上设置粉笔固定扣6，使用时粉笔固定在粉笔固定扣6内。

进一步优选的，所述两个直尺5的长度等于圆形教具本体1的直径。

当画指定半径，指定角度的扇形时，首先将两个直尺5通过量角刻度2设定成指定的角度，然后在活动槽3上移动活动滑扣4，使得直尺5与圆形教具本体1相交的位置的刻度为指定半径，然后将粉笔固定扣6移动到直尺5与圆形教具本体1相交的位置画出扇形的圆弧，再用粉笔画出扇形的半径。

以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。