[实用新型]一种思维训练机装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及学习机装置，尤其涉及思维训练机装置。

背景技术

目前，思维训练机是靠把实滑钮推入相应的感应区来训练儿童的思考能力，它的滑钮感应方法是：儿童把滑钮推入感应区，感应区设有突出的金属接触头，接触头下方的弹簧被压缩，使得金属接触头与滑钮下端的触点接触，形成电连接关系，通过感应电路板及主控制电路板感应滑钮的电阻大小，来判断是否有滑钮推入以及哪个滑钮推入了感应区，从而判断儿童所进行的操作是否与训练机所给的提示一样。

上述的感应方法主要存在以下的技术问题：将滑钮推入感应区时，需要滑钮将金属接触头压下去，因此相对于儿童来说，此力度需要较大的力，而如果推力不够时，感应区实质上是没有感应到滑钮被推入，因此，思维训练机并不能判断儿童的操作结果是否正确，但对于低龄的儿童也不知道自己的操作是否对，因此，思维训练机在此种情况下已经失去了效果，同时，由于滑钮触点与金属接触头之间经常摩擦，因此，两者的磨损比较大，容易出现接触不良的现象，减低了思维训练机的使用寿命。

实用新型内容

为了克服上述现有技术的不足之处，本实用新型的目的是提供一种思维训练机装置。

本实用新型的技术方案是：

一种思维训练机装置，包括：壳体，收容于壳体内的主控制电路板，若干滑钮，与主控制电路板电连接的感应组件，设于壳体内的驱动组件；所述壳体表面设有用于滑动联接滑钮的滑槽和滑接通道；所述滑槽设有若干感应区；所述感应组件滑接于壳体，其设有相互绝缘的正极触头和负极触头；所述滑钮设有相互绝缘的正极触点和负极触点；所述滑钮滑移至感应区时，驱动组件驱动感应组件向靠近滑钮侧移动，使得正极触头、负极触头分别与正极触点、负极触点接触；所述滑钮滑移至感应外时，感应组件向远离滑钮侧移动，使得正极触头、负极触头分别与正极触点、负极触点分离。

其进一步技术方案为：所述滑钮设有磁铁；所述驱动组件为与磁铁形成磁性相吸的导磁件；所述导磁件与感应组件固定连接。

其进一步技术方案为：所述思维训练机装置还设有位于滑接通道一侧的铁板；所述滑钮滑移至滑接通道时，滑钮的磁铁与铁板相吸。

其进一步技术方案为：所述滑槽的横截面为倒T型；所述滑钮包括手持部，滑动联接于滑槽底部的滑接部，设于手持部与滑接部之间的连接部，设于滑接部底部的内金属环和外金属环，与内金属环和外金属环的滑钮电路板；所述滑接部设有用于安装滑钮电路板和磁铁的安装腔；所述内金属环和外金属环形成所述的正极触点和负极触点。

其进一步技术方案为：内金属环和外金属环为同心圆环，且两者相互绝缘隔离；所述外金属环与滑接部固定连接。

其进一步技术方案为：所述驱动组件包括设于壳体内的电机，设于电机输出轴的凸轮，转动连接于壳体的杠杆；所述思维训练机装置还包括用于感应滑钮位置且用于驱动电机的位置感应装置；所述电机驱动凸轮转动并顶压杠杆的动力臂，所述杠杆的阻力臂转动并驱动感应组件向远离或靠近滑钮一侧移动。

其进一步技术方案为：所述感应组件与壳体之间设有复位弹簧。

其进一步技术方案为：所述位置感应装置为位置感应器/光电感应开关。

其进一步技术方案为：所述思维训练机装置还包括固定于壳体的弹性限位件；所述限位件设有用于穿过滑钮的缺口，及分别位于缺口两侧的左勾部和右勾部。

其进一步技术方案为：所述感应组件还包括与正极触头、负极触头电连接的感应电路板；所述主控制电路板与感应电路板电连接，其设有数据处理模块。

本实用新型与现有技术相比的技术效果是：一种思维训练机装置，滑钮滑移至感应区时，驱动组件驱动感应触头向靠近滑钮侧移动，感应触头与滑钮之间不存在摩擦，因此两者之间的摩擦小，滑钮推入感应区时，不会受到感应触头的阻挡，也不会存在噪音。因此，将滑钮推入到感应区所需要的力度不需要很大，比较适合与幼龄的儿童，而在驱动组件的作用下，感应触头与滑钮之间的接触也比较牢靠，因此，思维训练机能根据儿童实际的操作，给出准确的结果。

进一步，通过滑钮的磁铁吸引导磁件移动，同时驱动感应触头向靠近滑钮侧移动，整体的结构简单，成本低。

进一步，滑接通道的一侧设置有铁板，当滑钮滑入到滑接通道时，滑钮的磁铁与铁板之间存在磁吸力，因此，当儿童在使用思维训练机时，即使竖直放置，上端的滑钮也不会在自重的情况下落入到滑槽中，从而干扰操作结果。

进一步，通过感应装置来感应滑钮的位置，当滑钮滑入到感应区时，电机驱动感应触头向靠近滑钮一侧移动，从而使得感应触头与滑钮的触点接触，感应触头的移动准确、可靠。