[实用新型]一种测量平均速度实验装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体涉及一种测量平均速度实验装置。

背景技术

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法，演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。演示法是指在教学过程中，教师运用直观性教具，配合讲授进行示范性的操作表演，使学生从观察中获得感性认识或验证理论知识的一种教学方法。

在中学物理实验中，测量平均速度实验是教学的一个重点和难点，因为毕竟抽象，所以经常用到教学教具来演示实验。在演示时，目前的教具通常使用倾斜滑板，将小车放置在滑板的高端，然后松开小车，开始计时，小车滑至滑板底端后，计时停止，测量出滑板的长度，然后除以所用时间，计算出小车的平均速度。该教具计时通常使用秒表，人工计时，存在很大误差，影响实验结果的精确度，并且小车沿着倾斜的滑板滑下时稳定性差，很容易侧翻，导致实验失败。

因此，基于上述缺陷，在教学教具技术领域，对于测量平均速度实验装置仍存在研究和改进的需求，这也是目前教学教具技术领域中的一个研究热点和重点，更是本实用新型得以完成的出发点和动力所在。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种测量平均速度实验装置，用以解决目前测量平均速度实验中实验稳定性差、测量精度低的技术问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是，提供一种测量平均速度实验装置，包括安装在一起的水平滑轨和竖直滑轨，所述水平滑轨上水平滑动安装有水平滑座，所述水平滑座上铰接安装有第一安装座，所述竖直滑轨上竖向滑动安装有竖向滑座，所述竖向滑座与竖直滑轨之间设有锁紧元件；所述竖向滑座上铰接安装有第二安装座，所述第二安装座通过底板与所述第一安装座连接，所述底板上设有两列安装柱，每列安装柱上均固定有柱状滑道，两所述柱状滑道之间设有钢球，所述钢球的直径大于两所述柱状滑道之间的间隙，所述柱状滑道靠近所述第二安装座的一端设有用于阻挡所述钢球滚落的闸板，所述底板上靠近所述第一安装座的一端设有第一传感器，所述底板上靠近所述第二安装座的一端设有第二传感器，所述第一传感器和第二传感器均连接计时器。

作为一种优选技术方案，所述竖直滑轨上转动安装有丝杆，所述丝杆与所述竖向滑座螺纹连接，所述丝杆的端部安装有手轮。

作为一种优选技术方案，所述水平滑轨上安装有接槽，所述接槽的顶端具有敞口部，所述敞口部位于所述柱状滑道的末端。

作为一种优选技术方案，所述接槽滑动安装于所述水平滑轨上。

作为一种优选技术方案，所述接槽内设有海绵体。

本实用新型具有如下优点：

(1)由于钢球的直径大于两柱状滑道之间的间隙，钢球在两柱状滑道之间滚落时不至于脱离轨道，增加了实验的稳定性，又由于底板上设置了连接计时器的第一传感器和第二传感器，计时器收到第二传感器信号计时开始，收到第一传感器信号计时结束，使得该装置不仅可以测量初速度为零时的平均速度，还可以将第二传感器设置在柱状滑道中间位置，测量初速度不为零时的平均速度，拓展了实验范围，计时准确，大大提高了实验效果。

(2)由于竖直滑轨上转动安装有丝杆，丝杆转动，带动竖向滑座竖向移动，可以改变第二安装座的高度位置，与传统的使用物体垫高的方式相比较，这种调整结构稳定而方便。

(3)由于接槽内设有海绵体，钢球滚落至接槽内后，受到海绵体的缓冲，不会再反弹，不会因为反弹再被第一传感器感知，进一步提高了实验的准确度。

附图说明

图1是本实用新型一的结构示意图。

图2是本实用新型一中A向的结构示意图。

图中：1、水平滑轨，2、竖直滑轨，3、水平滑座，4、竖向滑座，5、第一安装座，6、第二安装座，7、底板，8、安装柱，9、柱状滑道，10、钢球，11、闸板，12、第一传感器，13、第二传感器，14、计时器，15、丝杆，16、手轮，17、接槽，18、海绵体。

具体实施方式

以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

实施例一