[实用新型]一种数学教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及用于数学教学的辅助装置的技术领域，特别是涉及一种数学教具。

背景技术

众所周知，数学教具是一种用于辅助数学方面进行教学的装置，其在数学教学的学校等各种场所中均得到广泛的使用，现有的数学教具包括模型、道具和教学板等各种表现形式，而本实用新型主要针对体积和重量的相互关系进行辅助教学的装置进行阐述和说明；现有的数学教具包括支撑架、支撑板、称重台、盛放容器、连通管和计量容器，支撑架安装在支撑板的下方，称重台和计量容器均安装在支撑板上，盛放容器安装在称重台上，连通管一端与盛放容器连通，连通管的另一端与计量容器连通，并在连通管上设置有控制泵；这种数学教具使用时向计量容器内放入水或其他液体，计量容器侧壁上设置有刻度，从而进行体积的计量，之后通过控制泵控制液体自计量容器进入盛放容器进行称重，从而可换算出体积和重量的关系，方便进行教学；但是其使用中发现，其对计量容器的固定效果较差，从而经常出现计量容器受到碰撞而损害的状况，使用可靠性较低；并且整体高度无法进行调节，从而导致其无法按照学员观看的要求进行适应性调节，适应能力较差。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种可对计量容器进行更好的固定，提高使用可靠性；并且可进行整体高度调节，提高适应能力的数学教具。

本实用新型的一种数学教具，包括支撑架、支撑板、称重台、盛放容器、连通管和计量容器，称重台安装在支撑板上，盛放容器安装在称重台上，连通管一端与盛放容器连通，连通管的另一端与计量容器连通，并在连通管上设置有控制泵；所述支撑架包括四组下螺纹管、四组下螺纹杆和四组底座，所述四组底座的顶端均设置有下放置槽，并在下放置槽内设置有下滚珠轴承，所述四组下螺纹管底端分别插入至四组下滚珠轴承内，四组下螺纹杆底端分别插入并螺装至四组下螺纹管顶端内部，四组下螺纹杆顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接；还包括左固定板、左螺纹管、左螺纹杆、左限位板、右固定板、右螺纹管、右螺纹杆和右限位板，所述左限位板和右限位板底端均与支撑板顶端连接，左限位板右端设置有左放置槽，并在左放置槽内设置有左滚珠轴承，所述左螺纹管左端插入至左滚珠轴承内，左螺纹杆左端插入并螺装至左螺纹管右端内部，左限位板安装在左螺纹杆右端，右限位板左端设置有右放置槽，并在右放置槽内设置有右滚珠轴承，所述右螺纹管右端插入至右滚珠轴承内，右螺纹杆右端插入并螺装至右螺纹管左端内部，右限位板安装在右螺纹杆左端，所述计量容器卡装在左限位板和右限位板之间。

本实用新型的一种数学教具，还包括左弹簧、左卡板、右弹簧和右卡板，所述左弹簧左端与左限位板连接，左弹簧右端与左卡板连接，右弹簧右端与右限位板连接，右弹簧左端与右卡板连接，所述计量容器卡装在左卡板和右卡板之间。

本实用新型的一种数学教具，还包括左支柱、右支柱和放置板，所述左支柱和右支柱底端均与支撑板顶端连接，所述左支柱和右支柱顶端分别与放置板底端左侧和右侧连接，所述称重台安装在放置板的顶端。

本实用新型的一种数学教具，还包括显示屏，所述显示屏与称重台电连接，所述称重台安装在所述支撑板的底端。

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：通过上述设置，可以通过四组下螺纹管的同步旋转与四组下螺纹杆之间形成纵向移动，从而完成整体高度调节，提高适应能力；并且通过左限位板和右限位板可对计量容器进行更好的固定，而在计量容器进行不同宽度更换时可通过左螺纹管和右螺纹管旋转控制左限位板和右限位板之间距离即可进行适应，提高使用可靠性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。