[实用新型]一种用于浮力教学的演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种物理教学演示装置，具体涉及一种用于浮力教学的演示装置。

背景技术

随着社会的发展，社会上要求普及素质教育的要求也越来越高。因此，在高中物理教学中，也越来越希望通过实验来加深对所学物理知识的理解。

但是，高中物理知识中的浮力定律的教学，目前还仅限于书本教学，没有可以通过实验，直观、方便地演示浮力定律的教学装置。

实用新型内容

为解决上述问题，本实用新型的目的在于提供一种用于浮力教学的演示装置，可以通过实验，直观、方便地演示浮力定律。

本实用新型采取的详细技术方案为：一种用于浮力教学的演示装置，其包括体积测量部以及重量测量部；体积测量部包括储液筒、测量筒、将储液筒与测量筒联通的联通管、以及插入储液筒的柱塞；柱塞包括外柱塞以及内柱塞，外柱塞的中心设置有贯穿的螺纹孔；内柱塞旋入外柱塞的螺纹孔、且内柱塞的底端面向下超出外柱塞的底端面；外柱塞的外径与储液筒的内径相等、且外柱塞的顶部向外延伸形成凸缘；内柱塞顶端的中心、底端的中心分别固定设置有顶部吊环、底部吊环；外柱塞的凸缘的底端面到外柱塞底端的距离为柱塞深度B；联通管内壁的最低点到储液筒上端面的距离为储液筒壁高C；则满足柱塞深度B大于储液筒壁高C；重量测量部包括整体呈L形的支架、以及吊称，吊称的两端分别与支架、顶部吊环连接；吊称的高度可调。

进一步地，联通管的上端面与水平面的夹角为倾斜角A，则满足A大于零度且小于九十度。将柱塞插入储液筒时，可以使柱塞与液体的液面之间的空气快速地进入测量筒后，从测量筒排出，从而可以减小实验误差。

进一步地，测量筒的顶部还设置有与外界联通的测量管；测量管内腔的截面积小于测量筒内腔的截面积。可以减小估读误差，进而进一步地减小实验误差。

优选地，测量管内腔的截面积为一平方厘米、且测量管上设置有刻度。读取刻度上的数值，就可以直接得出单位为零点一立方厘米或者一立方厘米的体积，方便验证时的计算。

进一步地，内柱塞的底端呈圆锥形。内柱塞从液体中取出时，可以使附着在内柱塞表面上的液体容易滴入储液筒中，可以进一步地减小实验误差。

进一步地，外柱塞的表面以及内柱塞的表面均设置有憎水涂层。柱塞从液体中取出时，可以使附着在柱塞表面上的液体容易滴入储液筒中，可以进一步地减小实验误差。

进一步地，外柱塞的外壁还设置有镶嵌在外柱塞内的密封圈。可以确保外柱塞与储液筒之间的密封性；进一步地减小实验误差。

进一步地，储液筒的顶端还设置有倒角。倒角可以起到导向作用，方便柱塞插入储液筒。

进一步地，还包括基台板；体积测量部以及支架均固定在基台板上。可以使本实用新型的一种用于浮力教学的演示装置为一个整体，便于移动。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：1、可以通过实验，直观、方便地演示浮力定律；2、实验误差较小；3、读取刻度上的数值，就可以直接得出单位为一立方厘米的体积，方便验证时的计算。

附图说明

图1是本实用新型中的一种用于浮力教学的演示装置的部分剖视的示意图。图1中，粗实线表示吊线5。

图2是本实用新型中的一种用于浮力教学的演示装置的俯视的示意图。图2中，虚线表示外柱塞141的凸缘所在的位置。

图3是本实用新型中的一种用于浮力教学的演示装置的部分剖视的示意图。图3中，点状填充表示液体6；粗实线表示吊线5；储液筒11内未放入重物4；测量管131内的液面高度位于初始刻度D。

图4是本实用新型中的一种用于浮力教学的演示装置的部分剖视的示意图。图4中，点状填充表示液体6；粗实线表示吊线5；储液筒11内放入了重物4；测量管131内的液面高度位于测量刻度E。

体积测量部1；储液筒11；倒角111；联通管12；测量筒13；测量管131；柱塞14；外柱塞141；内柱塞142；顶部吊环1421；底部吊环1422；密封圈143；重量测量部2；支架21；吊称22；基台板3；重物4；吊线5；液体6；倾斜角A；柱塞深度B；储液筒壁高C；初始刻度D；测量刻度E；重物体积V。

具体实施方式

请参阅图1-图2，本实用新型为一种用于浮力教学的演示装置，其包括体积测量部1以及重量测量部2。

体积测量部1包括储液筒11、测量筒13、将储液筒11与测量筒13联通的联通管12、以及插入储液筒11的柱塞14。