[实用新型]一种数学教育用辅助模型

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种数学教育用辅助模型。

背景技术

圆锥曲线包括椭圆、抛物线、双曲线和圆，通过直角坐标系，它们又与二次方程对应，所以，圆锥曲线又叫做二次曲线。圆锥曲线一直是几何学研究的重要课题之一。数学教学方面，教师讲解双曲线函数时必须在黑板上建立坐标系画图，帮助学生理解，但是黑板上画曲面图浪费大量的课堂时间，而且画的不美观，坐标精度低，影响教学，学生理解起来比较困难，对双曲线函数的规律和性质理解困难，有的学生跟不上进度，容易对数学学习失去兴趣。

实用新型内容

本实用新型旨在至少在一定程度上解决相关技术中的技术问题之一。为此，本实用新型的一个目的在于提出一种数学教育用辅助模型，用于双曲线函数教学用辅助模型，结构简单、坐标精度高，有助于学生对双曲线函数的规律和性质进行直观的理解。

根据本实用新型实施例的一种数学教育用辅助模型，包括演示板和书写板，还包括底座、螺杆、活动套和支撑框架，所述支撑框架呈矩形结构，所述演示板固定在支撑框架中，所述书写板设置在支撑框架的一侧，所述螺杆竖直固定在底座上，所述活动套套在螺杆上并与螺杆螺纹连接，所述支撑框架的另一侧与活动套固定连接，所述演示板上设有X轴、Y轴以及与所述X轴、Y轴相对应的标尺，所述演示板上还设有双曲线模型滑槽，所述双曲线模型滑槽内设有可在双曲线模型滑槽内移动的活动点，所述活动点包括外壳、第一激光头、第二激光头、第三激光头、第四激光头和定位柱，所述第一激光头、第二激光头、第三激光头和第四激光头均固定在外壳上且两两之间相互垂直，所述第一激光头、第三激光头位于同一条轴线上，所述第二激光头、第四激光头位于同一条轴线上，所述第一激光头、第二激光头、第三激光头和第四激光头射出的激光在演示板上的投射呈直线，所述定位柱固定在外壳底部并设置在所述双曲线模型滑槽内。

进一步的，所述演示板表面贴有与所述标尺相对应的网格线，且演示板为磁性板，所述外壳可吸附在演示板上。

进一步的，所述定位柱的轴线与第一激光头、第二激光头、第三激光头、第四激光头的交点位于同一条直线上。

进一步的，所述底座的底部设有防滑垫。

本实用新型中，通过移动活动点，利用激光读取相应的位置坐标，由于不占用体积，所以坐标的精度较高，可以直观的反应双曲线函数的规律，辅助学生对双曲线函数的规律和性质进行直观的理解，并且通过转动活动套可以调节演示板的高度，便于坐在后面的同学也可以清楚地看到辅助模型，提升教学效果，节约教学时间。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型提出的一种数学教育用辅助模型的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种数学教育用辅助模型贴上网格线后的结构示意图；

图3为活动点的俯视图；

图4为活动点的正视图。

图中：1-演示板、2-书写板、3-底座、4-螺杆、5-活动套、6-支撑框架、7-X轴、8-Y轴、9-双曲线模型滑槽、10-活动点、11-外壳、12-第一激光头、13-第二激光头、14-第三激光头、15-第四激光头、16-定位柱、17-防滑垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。