[实用新型]一种应用于数学教学的图板

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学图板，尤其涉及一种应用于数学教学的图板。

背景技术

在数学教学的过程中经常会使用到教学图板。然而，现有的教学图板需要配合量角器和直尺才能进行角度和长度的测量，但由于量角器和直尺与教学图板之间为相对独立的结构，携带时十分的不方便，而且容易因为忘记携带量角器或直尺延误正常的教学工作。

为此，我们提出一种应用于数学教学的图板来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种应用于数学教学的图板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种应用于数学教学的图板，包括板体，所述板体的左右两端均垂直连接有板条，所述板条的厚度大于板体的厚度，所述板条的下端弯折并延伸至板体的后侧，两块所述板条相对的一侧均设有第一滑槽，且两块所述板条之间设有横杆，所述横杆的两端分别通过第一滑块与滑槽滑动连接，所述横杆的上表面设有第二滑槽，所述第二滑槽内设有第二滑块，所述第二滑块的上端延伸至第二滑槽的外侧，所述第二滑块的两端连接有一个半环状的弧形板，且在弧形板上设有沿其边缘设置的角度测量标号，所述弧形板的中部通过转动件转动连接有直板，所述直板的另一端搭接在弧形板上，所述直板上还设有条形槽，所述条形槽侧壁对称设有第三滑槽，且两个所述第三滑槽之间滑动连接有夹具。

优选的，所述夹具包括两个第三滑块，且两个第三滑块分别设置在两个第三滑槽中，两个所述第三滑块之间连接有两根滑杆，且在两个所述第三滑块之间设有两个夹板，两个夹板的上均设有滑孔，所述夹板通过滑孔与滑杆滑动连接，第三滑块与夹板之间的滑杆上套有弹簧，两个所述夹板相对的一侧均设有限位槽。

优选的，所述第一滑块的外部包裹有阻尼套。

优选的，所述直板的左右两端边缘处均设有长度测量标号。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：通过将弧形板与横杆滑动连接，并在弧形板设置角度测量标号，通过在第二滑块的中部转动连接直板，并在直板上设置角度测量标号，使得角度测量和长度测量的零点可在板体表面中部特定范围内的任意一点进行移动，利于进行角度和长度的测量；此外，通过在直板中部的条形槽中设置用于夹持粉笔的夹具，并将夹具与直板滑动连接，使得该装置即可绘制特定长度的直线，也可绘制特定弧度的曲线，极大的提高课堂教学的效率。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种应用于数学教学的图板的结构示意图；

图2为图1中A-A向剖视图；

图3为本实用新型提出的一种应用于数学教学的图板中夹具的结构示意图。

图中：1板体、2板条、3第一滑槽、4横杆、5第二滑槽、6第二滑块、7弧形板、8转动件、9直板、10条形槽、11夹具、12第三滑块、13滑杆、14夹板、15弹簧、16限位槽、17第一滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参照图1-3，一种应用于数学教学的图板，包括板体1，其特征在于，板体1的左右两端均垂直连接有板条2，板条2的厚度大于板体1的厚度，板条2的下端弯折并延伸至板体1的后侧，两块板条2相对的一侧均设有第一滑槽3，且两块板条2之间设有横杆4，横杆4的两端分别通过第一滑块17与第一滑槽3滑动连接，且需要说明的是，第一滑块17的外部包裹有阻尼套，在阻尼套的作用下，横杆4可避免在重力的作用下自由下落，再向横杆4施加一个较小的力时，其可沿第一滑槽3滑动。

横杆4的上表面设有第二滑槽5，第二滑槽5内设有第二滑块6，第二滑块6的上端延伸至第二滑槽5的外侧，第二滑块6的两端连接有一个半环状的弧形板7，且在弧形板7上设有沿其边缘设置的角度测量标号，弧形板7的中部通过转动件8转动连接有直板9，直板9的另一端搭接在弧形板7上，且在直板9的左右两端边缘处均设有长度测量标号，直板9上还设有条形槽10，条形槽10侧壁对称设有第三滑槽，且两个第三滑槽之间滑动连接有夹具11。