[实用新型]哲学立体教学模具

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学模具领域，尤其是哲学立体教学模具。

背景技术

哲学课程是学校中的一门基础课，涉及世界观和方法论，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结。内容抽象，老师不易教，学生不易学，尤其对初学者更难掌握。老师们长期希望能有一种比较直观的，易于理解的教具。现在仅有的一些教具都是平面图解型的，缺乏各因素之间的立体关系，无法将丰富多彩的立体世界，科学地表达时空关系，无法形象地展示出抽象的哲学原理，极大地影响了哲学课程的教学效果。

现有技术公开了的哲学立体教学模具，虽然解决了上述技术问题，但是因为模具整体框架不易拆卸，移动或搬运均不易完成。

因此，有必要提供一种新的哲学立体教学模具解决上述问题。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种结构简单，搬运方便的哲学立体教学模具。

本实用新型提供一种哲学立体教学模具，包括透明的中心模块、连接杆组、外围模块及彩球，所述中心模块为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔，所述连接杆组包括底杆、第一杆组和第二杆组，所述第一杆组的数量为五根，分别插设于所述中心模块除去底面的其余五个端面的安装孔内；所述底杆包括底座且安装于所述中心模块底端面的安装孔内；所述第二杆组为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块的容置槽；所述外围模块包括外表面标有一个哲学名词或一个哲学概念且内部具有收容腔的第一模块组和第二模块组，所述第一模块组嵌设于所述容置槽内，所述第二模块组均包括通孔，所述连接杆贯穿所述通孔，所述彩球收容于所述收容腔内。

优选的，所述中心模块位于所述正方形框架的几何中心。

优选的，所述中心模块与外围模块用无色透明有机玻璃板制作，所述彩球用玻璃制作。

与相关技术相比，本实用新型提供的哲学立体教学模具包括透明的中心模块、连接杆组、外围模块及彩球，所述中心模块为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔，所述连接杆组包括底杆、第一杆组和第二杆组，所述第一杆组的数量为五根，分别插设于所述中心模块除去底面的其余五个端面的安装孔内；所述底杆包括底座且安装于所述中心模块底端面的安装孔内；所述第二杆组为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块的容置槽；上述结构简单，组装、拆卸快捷，使用方便，适于教学推广应用。

附图说明

图1为本实用新型提供的哲学立体教学模具的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请参阅图1，为本实用新型提供的哲学立体教学模具的结构示意图。所述哲学立体教学模具100包括透明的中心模块1、连接杆组2、外围模块3及彩球4。

所述中心模块1为正方体，其六个端面的中心位置均具有安装孔 11。

所述连接杆组2包括底杆21、第一杆组22和第二杆组23，所述第一杆组22的数量为五根，分别插设于所述中心模块1除去底面的其余五个端面的安装孔11内；所述底杆21包括底座211且安装于所述中心模块底端面的安装孔11内,所述底座211用于支撑所述中心模块1悬置于地面。

所述第二杆组23为十二根端部活动连接的子杆组成的正方形框架且其框架和所述中心模块1同轴心；十二根所述子杆的端部和中点位置均具有安装所述外围模块3的容置槽。

所述外围模块3包括外表面标有一个哲学名词或一个哲学概念且内部具有收容腔的第一模块组31和第二模块组32，所述第一模块组31嵌设于所述容置槽内，所述第二模块组32均包括通孔，所述底杆21和所述第一杆组22贯穿所述通孔。

所述彩球4收容于所述收容腔内。

所述中心模块1位于所述正方形框架的几何中心。

所述中心模块1与外围模块3用无色透明有机玻璃板制作，所述彩球用玻璃制作。

彩球颜色有单色、双色、三色，各球不相同，同一组模块的彩球色调类似。单色的有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，共有7色，双色彩球有红黄、红绿、红青、红蓝、横黄、橙绿、橙蓝、橙青、黄青、黄蓝、绿青、绿蓝，共有12色，还有黑白系列色，即：黑、白、灰、深灰、浅灰、黑加白，共6色，三色彩球有橙青黄、橙青绿、红青黄、红青绿、橙蓝黄、橙蓝绿、红蓝绿、红蓝黄，共8个。