[实用新型]一种物理实验教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种物理实验教学装置。

背景技术

在物理学中，圆周运动是在圆上转圈：一个圆形路径或轨迹。当考虑一件物体的圆周运动时，物体的体积大小可以被忽略，并将其看成一质点（在空气动力学上除外）。圆周运动的例子有：一个人造卫星跟随其轨迹转动、用绳子连接著一块石头并转圈挥动、一架赛车在赛道上转弯、一粒电子垂直地进入一个平均磁场、一个齿轮在机器中的转动（其表面和内部任一点）、皮带传动装置、火车的车轮及拐弯处轨道。

圆周运动以向心力提供运动物体所需的加速度。这向心力把运动物体拉向圆形轨迹的中心点。若果没有向心力，物体会跟随牛顿第一定律惯性地进行直线运动。目前，在高中物理教学中圆周运动实验还没有专门的教学实验教具，一般情况下是由教师通过口述或图示进行教学，因没有实验教具，教学不形象直观，学生理解困难、记忆浅。

实用新型内容

本实用新型针对现有技术存在的不足，提供了一种物理实验教学装置，具体技术方案如下：

一种物理实验教学装置，包括底板、软垫板、透明玻璃板、定位环、细线、磁球、蜡烛，所述底板的中央设置有第一凹槽，第一凹槽的中央固设有与定位环相适配的立柱，第一凹槽的槽底设置有与蜡烛相适配的第一通孔；所述软垫板设置在第一凹槽的内部且软垫板的底部与第一凹槽的槽底固定连接，软垫板的中央设置有与立柱相适配的第二通孔，第二通孔的内壁设置有环形第一缓冲槽，所述软垫板的外沿设置有环形第二缓冲槽，所述软垫板的上表面设置有环形开口槽，开口槽设置在第二缓冲槽和第二通孔之间，所述开口槽的槽底铺设有铁粉层，所述软垫板上还设置有与蜡烛相适配的第三通孔，第三通孔设置在开口槽和第二通孔之间；所述透明玻璃板设置在第一凹槽的内部且透明玻璃板位于软垫板的上方，所述透明玻璃板的中央设置有与立柱相适配的第四通孔，所述透明玻璃板上还设置有与蜡烛相适配的第五通孔；所述磁球上设置有穿线孔。

作为上述技术方案的改进，所述底板的外沿固设有一圈护栏，护栏与底板的边沿之间设置有储球槽。

作为上述技术方案的改进，所述立柱的上方设置有防脱螺钉，所述立柱的顶部设置有与防脱螺钉相配合的螺孔。

作为上述技术方案的改进，所述透明玻璃板为正方形，所述第一凹槽为正方形。

本实用新型所述物理实验教学装置操作简单，方便卫生，可重复使用，不会造成浪费；通过烧断细线的方式撤去水平方向的作用力，观察正在作圆周运动的小球的运动方式及运动轨迹，透明玻璃板下面的运动轨迹清晰明了，稳定性高，易观察，可操作性强，使得学生对牛顿第一定律、圆周运动、磁现象均有一个直观的感性认识；即利于教师快捷的完成教学任务，同时又有利于提高学生学习的兴趣，对培养学生分析问题、解决问题的能力以及动手能力均有很大的帮助。

附图说明

图1为本实用新型所述物理实验教学装置结构示意图；

图2为本实用新型所述物理实验教学装置结构示意图（俯视状态）；

图3为本实用新型所述底板结构示意图；

图4为本实用新型所述软垫板结构示意图；

图5为本实用新型所述透明玻璃板结构示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1~5所示，所述物理实验教学装置，包括底板1、软垫板2、正方形透明玻璃板3、定位环4、细线5、磁球6、蜡烛7，所述底板1的中央设置有正方形第一凹槽11，第一凹槽11的中央固设有与定位环4相适配的立柱12，第一凹槽11的槽底设置有与蜡烛7相适配的第一通孔13；所述软垫板2设置在第一凹槽11的内部且软垫板2的底部与第一凹槽11的槽底固定连接，软垫板2的中央设置有与立柱12相适配的第二通孔21，第二通孔21的内壁设置有环形第一缓冲槽26，所述软垫板2的外沿设置有环形第二缓冲槽25，所述软垫板2的上表面设置有环形开口槽22，开口槽22设置在第二缓冲槽25和第二通孔21之间，所述开口槽22的槽底铺设有铁粉层23，所述软垫板2上还设置有与蜡烛7相适配的第三通孔24，第三通孔24设置在开口槽22和第二通孔21之间；所述透明玻璃板3设置在第一凹槽11的内部且透明玻璃板3位于软垫板2的上方，所述透明玻璃板3的中央设置有与立柱12相适配的第四通孔31，所述透明玻璃板3上还设置有与蜡烛7相适配的第五通孔32；所述磁球6上设置有穿线孔。