[实用新型]一种教育教学用辅助装置

说明书

技术领域

本实用新型属于教育教学技术领域，具体是涉及一种教育教学用辅助装置。

背景技术

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教育教学用辅助装置，解决了教学过程中教师书写板书时由于黑板过高使用不方便的情况，同时两块黑板也防止板书内容过多黑板面积容纳不下的情形，为教育工作者日常教学工作提供便利。

本实用新型的目的可以通过以下技术方案实现：

一种教育教学用辅助装置，包括黑板、盒体、圆盘、滑块、转动机构；

所述盒体端口处均布有限位片，两块所述限位片相对设置；

所述圆盘安装于盒体内，所述圆盘底面开有螺旋槽；

所述转动机构安装于盒体内，所述转动机构包括转动轴、第一锥齿轮、第二锥齿轮；

所述转动轴通过轴承安装于盒体周侧内表面，所述转动轴周侧固定有第一锥齿轮；

所述第二锥齿轮固定于圆盘底面；

所述滑块安装于相对设置的限位片之间，所述滑块表面固定有螺旋块；

所述黑板包括第一黑板和第二黑板。

进一步地，所述盒体通过支撑柱和底座支撑固定。

进一步地，所述盒体周侧开有环形槽，所述圆盘周侧固定有限位圆环，所述限位圆环和环形槽配合。

进一步地，所述盒体周侧开有圆形通孔，所述盒体周侧外表面固定有固定圆环，所述固定圆环和圆形通孔配合。

进一步地，所述转动轴穿过固定圆环。

进一步地，所述第二锥齿轮和第一锥齿轮啮合.

进一步地，所述螺旋块和螺旋槽配合。

进一步地，所述限位片表面开有条形槽道，所述滑块侧壁上固定有限位条，所述限位条与条形槽道配合.

进一步地，所述第一黑板固定于滑块表面，所述第二黑板表面固定有垫块，所述第二黑板通过垫块固定于另一滑块表面。

本实用新型的有益效果：

本实用新型通过公开一种可以调节高度的黑板，装置中包括上下两块黑板，教师将黑板调节至合适高度书写完毕后，将两块黑板向相反方向分开，方便学生观看，解决了教学过程中教师书写板书时由于黑板过高使用不方便的情况，同时两块黑板也防止板书内容过多黑板面积容纳不下的情形，为教育工作者日常教学工作提供便利。

附图说明

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步详细描述。

图1是本实用新型结构示意图。

图2是本实用新型盒体结构示意图。

图3是本实用新型转动机构结构示意图。

图4是本实用新型圆盘结构示意图。

图5是本实用新型滑块结构示意图。

具体实施方式

一种教育教学用辅助装置，包括黑板1、盒体2、圆盘3、滑块4、转动机构5，如图1所示；

如图2所示，所述盒体2通过支撑柱201和底座202支撑固定，盒体2周侧开有圆形通孔和环形槽204，盒体2周侧外表面固定有固定圆环203，所述固定圆环203和圆形通孔配合，盒体2端口处均布有限位片205，所述限位片205表面开有条形槽道，两块限位片205相对设置；

如图4所示，所述圆盘3安装于盒体2内，圆盘3周侧固定有限位圆环301，所述限位圆环301和环形槽204配合，圆盘3底面开有螺旋槽302；

如图3所示，所述转动机构5安装于盒体2内，转动机构5包括转动轴501、第一锥齿轮502、第二锥齿轮503；