[实用新型]以太网帧封装演示教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种以太网帧封装演示教学装置。

背景技术

网络技术的发展和应用已涉及到社会各个领域、各个层次。学校是培养跨世纪人才的重要基地，如何把信息技术和教育很好地结合起来，把信息网络和先进计算机技术引入学校，是摆在每个教育工作者面前的重要问题。

为了满足以太网帧封装学习的需要，现有技术是使用计算机软件仿真或者使用图形描述来学习以太网帧封装的工作原理。计算机软件仿真或图形描述均比较抽象，不直观，不具体，不能真实表达以太网帧封装过程的真实性，影响学生对以太网帧工作机制的感性认识；另外，从心理学角度分析，现有技术对学生缺乏视觉冲击，影响学生对知识的理解和记忆效果。

因此，有必要提供一种以太网帧封装演示教学装置解决以上技术问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种以太网帧封装演示教学装置，能够真实、直观和系统地演示以太网帧封装的工作原理。

本实用新型提供一种以太网帧封装演示教学装置，包括底座、设于所述底座上的安装座、及安装于所述安装座上且相互电连接的多个电源开关、底盒、发光二极管、流水灯带和电源接口，所述底盒包括底盒1号、底盒2号、底盒3号、底盒4号、底盒5号、底盒6号和底盒7号，所述底盒1号、底盒2号、底盒4号、底盒5号、底盒6号和底盒7号分别装有一个第一发光二极管，所述底盒3号装有发出不同色光源的第一发光二极管、第二发光二极管；所述流水灯带包括流水灯带8号、流水灯带9号和流水灯带10号，所述流水灯带8号、流水灯带9号分别与所述底盒6号的第一发光二极管串联，所述流水灯带10号与所述底盒7号的第一发光二极管串联；所述电源开关包括相互并联的电源开关1-1号、电源开关2-1号、电源开关3-1号、电源开关3-2号、电源开关4-1号、电源开关5-1号、电源开关6-1号和电源开关7-1号，所述电源开关1-1号、电源开关2-1号、电源开关4-1号、电源开关5-1号、电源开关6-1号和电源开关7-1号分别为底盒1号、底盒2号、底盒4号、底盒5号、底盒6号和底盒7号的发光二极管供电，所述电源开关3-1号、电源开关3-2号分别为底盒3号中的第一发光二极管和第二发光二极管供电；所述电源接口为所述电源开关和发光二极管供电。

优选的，多个所述底盒的外形为方形底盒，多个所述第一发光二极管包括只能发出蓝光的发光二极管，第二发光二极管为发出红光的发光二极管。

优选的，所述底盒1号、底盒2号、底盒3号、底盒4号和底盒5号呈一字型布置，所述底盒6号和底盒7号同样呈一字型布置，两个一字设置成两排。

优选的，多个所述底盒周边为不透光的耐热材料层，可有效隔离设置于其内的发光二极管产生的热量，其上盖为磨砂玻璃层，具有较好的透光性，便于学习时查看发光二极管亮灯情况。

优选的，所述流水灯带为LED流水灯。

与相关技术相比，本实用新型演示装置模拟计算机以太网帧封装，直观地演示工作原理，提高教学质量，提高学生的学习兴趣。

附图说明

图1为本实用新型提供的以太网帧封装演示教学装置的立体结构示意图；

图2为本实用新型提供的以太网帧封装演示教学装置的框架结构示意图；

图3为本实用新型的电路连接图。

具体实施方式

以下将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。为叙述方便，下文中如出现“上”、“下”、“左”、“右”字样，仅表示与附图本身的上、下、左、右方向一致，并不对结构起限定作用。

请参阅图1为本实用新型提供的以太网帧封装演示教学装置的立体结构示意图。所述以太网帧封装演示教学装置包括底座1、设于所述底座1上的安装座(图中未示出)、及安装于所述安装座上且相互连接的多个电源开关(或简称为K，以下同)2、多个底盒3、多个蓝色发光二极管4和一个红色发光二极管5、多个流水灯带6和电源接口7。

所述安装座用来固定电源开关2、底盒3、红色发光二极管4、蓝色发光二极管5、流水灯带6和电源接口7。所述电源接口7可接通市电电源，为开关、发光二极管、流水灯带供电。

所述底盒3包括从左至右依次呈一字型布置的为底盒1号、底盒2号、底盒3号、底盒4号和底盒5号，呈一字型布置的底盒6号和底盒7号，两个“一”字设置成两排。

多个所述底盒3的外形为方形底盒。