[实用新型]动态地理教学用演示仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学器械领域，特别涉及动态地理教学用演示仪。

背景技术

在地理教学中，学生对于昼夜及季节的变化过程和规律不太容易理解，单纯依靠老师的口头表述和书面讲解，不易理解且直观性不强，因此教学效果较差，现有技术中存在一些教学仪，但是其地球自转多不是按照地轴为轴心或直接没有自转，只能表示太阳光直射在南北回归线之间的来回以表示季节的变换，由于其功能单一，且很多时候与实际出入较大，因此教学效果也不是很理想。

综上所述，现有技术中的关于季节和昼夜交替的地理教学仪，存在功能较为单一，模拟不客观，教学效果差的问题。

实用新型内容

本实用新型提供动态地理教学用演示仪，可以解决现有技术中的关于季节和昼夜交替的地理教学仪，存在功能较为单一，模拟不客观，教学效果差的问题。

动态地理教学用演示仪，包括底座、电机和行星机构；底座具有底面和安装面，所述安装面上开设有圆柱形安装槽，所述安装面上设置有支撑杆，所述支撑杆远离所述底座的端部设置有激光灯，所述激光灯沿垂直于所述安装面的的方向上的投影落入安装槽的中心；电机设置在所述安装槽内，所述电机的输出轴的轴心线与所述安装面垂直布置；行星机构包括第一齿轮、第二齿轮和两个连杆，所述第一齿轮和所述第二齿轮的两侧均同轴设置有凸台，所述连杆安装在所述凸台上，所述第一齿轮的下端面上的凸台与所述电机的输出轴相连接，所述第二齿轮上的上端面上的凸台通过地轴杆连接有地球仪。

更优地，所述底面和安装面之间形成23°26'的夹角。

更优地，所述第一齿轮与所述第二齿轮的齿数比为365:1。

本实用新型提供的动态地理教学用演示仪，通过行星机构实现了地球自转与地球围绕太阳公转的同步实现，底座的倾斜设置能够较好地模拟黄道面与赤道面的夹角的关系，使得学生更易于理解。

附图说明

图1为本实用新型提供的动态地理教学用演示仪结构示意图一；

图2为本实用新型提供的动态地理教学用演示仪结构示意图二；

图3为本实用新型提供的动态地理教学用演示仪结构示意图三。

附图标记说明：

10-底座，11-底面，111-安装面，12-支撑杆，13-激光灯，20-电机，21-第一齿轮，22-连杆，23-第二齿轮，24-地轴杆，30-地球仪。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

如图1至图3所示，本实用新型实施例提供的动态地理教学用演示仪，包括底座10、电机20和行星机构；底座10具有底面11和安装面111，底面11和安装面111呈23°26'夹角，以模拟黄道面与赤道面的夹角，安装面111上开设有圆柱形安装槽，安装面111上设置有支撑杆12，支撑杆12具有弯曲部，以避开其他部件，支撑杆12远离底座10的端部设置有激光灯13，激光灯13沿垂直于安装面111的的方向上的投影落入安装槽的中心，激光灯13的照射方向与底面11平行；电机20设置在安装槽内，电机20的输出轴的轴心线与安装面111垂直布置；行星机构包括第一齿轮21、第二齿轮23和两个连杆22，第一齿轮21和第二齿轮23的两侧均同轴设置有凸台，连杆22的上开设有用于容纳凸台的孔，连杆22通过该孔安装在凸台上，其中与第一齿轮21的凸台安装的孔为紧配合或者采用花键配合，以使得连杆22可以和第一齿轮21同步转动，同时连杆22带动第二齿轮23绕第一齿轮21的轴心线做公转，第一齿轮21与第二齿轮23的齿数比为365:1，即第一齿轮21转动一圈，第二齿轮23转动三百六十五圈，以模拟昼夜交替和一年的时间周期，以及在公转的过程中，由于存在倾角，激光灯13的灯光会在地球仪30上的南北回归线之间来回交替移动，以模拟四季的形成过程，第一齿轮21的下端面上的凸台与电机20的输出轴相连接，第二齿轮23上的上端面上的凸台通过地轴杆24连接有地球仪30，以实现地球仪30能保持和第二齿轮23同步转动，以模拟昼夜交替。

本实用新型提供的动态地理教学用演示仪，通过行星机构实现了地球自转与地球围绕太阳公转的同步时间，底座的倾斜设置能够较好地模拟黄道面与赤道面的夹角的关系，使得学生更易于理解。

以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。