[实用新型]一种新型课堂教育互动装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教育教学技术领域，具体为一种新型课堂教育互动装置。

背景技术

目前传统的教学方式主要是老师在讲台讲课，学生被动接受，在学生与老师进行沟通掌握的情况时，老师只能通过询问懂或不懂，老师不能实际了解学生对知识的掌握情况，单个回答又非常费时，上课过程中，对于部分学生的走神或是小动作等现象，老师的传统做法是点名，甚至是扔粉笔头，这就容易使学生产生抵触心理，甚至造成厌学，另外传统的上课前点名是由老师喊名字，学生答到来进行，这种方式使得学生比较被动，又会造成很多冒名顶替报答的现象，对课堂的纪律产生不良的影响，不利于教学工作的展开。为此，我们提出了一种新型课堂教育互动装置投入使用，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型课堂教育互动装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型课堂教育互动装置，包括柜体，所述柜体的顶部左右两侧分别设有指纹签到装置和扩音器，所述柜体的顶部居中处镶嵌有中控计算机，且中控计算机上滑动连接有玻璃盖板，所述柜体的右侧壁安装有音箱，所述柜体左侧设有文件存储区域，所述柜体的后侧板处安装有可调升降装置，且可调升降装置的顶部与显示屏连接，所述中控计算机分别与指纹签到装置、扩音器、音箱和显示屏电性连接。

优选的，所述可调升降装置包括固定在柜体后侧板上的固定杆，所述固定杆的内腔插接有活动杆，且活动杆的侧壁均匀开有限位孔，所述限位孔的左侧设有限位销，且限位销的另一端延伸至固定杆的外侧，所述固定杆的右侧壁设有安装座，所述限位销位于安装座内腔的一端外壁均匀缠绕有复位弹性件。

优选的，所述柜体上开有与玻璃盖板相匹配的滑槽，所述玻璃盖板插接在滑槽中与柜体实现滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型利用预先录入学生的指纹，通过指纹签到的方式避免老师点名时出现冒名顶替的现象，在中控计算机内事先存储教学内容，并通过显示屏实时显示，改变传统的教师上课在黑板上书写教学内容的呆板的教学方式，同时将显示屏设计成可上下调节的方式，能够满足后排学生的观看。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型背部结构示意图；

图3为本实用新型可调升降装置结构示意图。

图中：1柜体、2指纹签到装置、3扩音器、4中控计算机、5玻璃盖板、6音箱、7文件存储区域、8可调升降装置、81固定杆、82活动杆、83限位孔、84安装座、85限位销、86复位弹性件、9显示屏。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种新型课堂教育互动装置，包括柜体1，所述柜体1的顶部左右两侧分别设有指纹签到装置2和扩音器3，所述柜体1的顶部居中处镶嵌有中控计算机4，且中控计算机4上滑动连接有玻璃盖板5，所述柜体1的右侧壁安装有音箱6，所述柜体1左侧设有文件存储区域7，所述柜体1的后侧板处安装有可调升降装置8，且可调升降装置8的顶部与显示屏9连接，所述中控计算机4分别与指纹签到装置2、扩音器3、音箱6和显示屏9电性连接。

其中，所述可调升降装置8包括固定在柜体1后侧板上的固定杆81，所述固定杆81的内腔插接有活动杆82，且活动杆82的侧壁均匀开有限位孔83，所述限位孔83的左侧设有限位销85，且限位销85的另一端延伸至固定杆81的外侧，所述固定杆81的右侧壁设有安装座84，所述限位销85位于安装座84内腔的一端外壁均匀缠绕有复位弹性件86，所述柜体1上开有与玻璃盖板5相匹配的滑槽，所述玻璃盖板5插接在滑槽中与柜体1实现滑动连接。

工作原理：在工作时，预先在指纹签到装置2中录入学生的指纹，通过指纹签到的方式，避免老师在点名时学生冒名顶替现象的发生，在中控计算机4内预先存储教师的教学内容，并将内容实时的在显示屏9上显示，实现教学课堂的师生互动，扩音器3以及音箱6能够满足大型教室的使用，在需要对显示屏9的高度进行调节时，通过将限位销85插接在不同的限位孔83中，实现对显示屏9的高度的调节。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。