[实用新型]一种汽车维修教学板

说明书

技术领域

本实用新型涉及汽车技术领域，具体为一种汽车维修教学板。

背景技术

汽车，即本身具有动力得以驱动，不须依轨道或电力架设，得以机动行驶之车辆，广义来说，具有四轮行驶的车辆，普遍多称为汽车，汽车一般由发动机、底盘、车身和电气设备等四个基本部分组成，汽车维修就是对出现故障的汽车通过技术手段排查，找出故障原因，并采取一定措施使其排除故障并恢复达到一定的性能和安全标准。

现有的汽车维修教学不能直观地让学员了解汽车维修中电路之间的相互联系，且没有将动手操作与知识贯穿起来，导致学员无法真正领悟维修技巧。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种汽车维修教学板，以解决上述背景技术提出的目前市场上汽车维修教学不能直观地让学员了解汽车维修中电路之间的相互联系，且没有将动手操作与知识贯穿起来，导致学员无法真正领悟维修技巧的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汽车维修教学板，包括教学板主体、滑道、维修工具放置盒、万向轮、电路图固定板、固定夹、黑板和弹簧，所述教学板主体的上下两端均设置有固定块，且固定块之间安装有转轴，所述滑道的后端设置有教学板主体，且教学板主体的前端固定有固定片，所述固定片的中间安装有挂钩，且挂钩的后端设置有滑道，所述维修工具放置盒的上端安装有教学板主体，且维修工具放置盒的下端固定有伸缩柱，所述万向轮的上端安装有伸缩柱，所述电路图固定板的左侧连接有教学板主体，且电路图固定板的右侧安装有滑动块，所述固定夹的后端设置有电路图固定板，且固定夹的右端固定有滑动块，所述黑板的前端固定有教学板主体，且黑板的下端安装有粉笔盒，所述弹簧的前端设置有固定夹，且弹簧的后端固定有滑动块。

优选的，所述转轴贯穿于教学板主体的内部，且转轴对称分布在教学板主体的左右两端，同时教学板主体和电路图固定板与固定块构成转动结构，且教学板主体和电路图固定板的转动范围为0-360°。

优选的，所述滑道之间相互贯通，且滑道之间的间距与挂钩固定端的直径相等。

优选的，所述固定片的表面材质为橡胶材质。

优选的，所述维修工具放置盒共设置有三个，且维修工具放置盒大小相等。

优选的，所述电路图固定板的面积小于教学板主体的面积，且电路图固定板与教学板主体构成滑动结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该汽车维修教学板设置的滑道之间相互贯通，且滑道之间的间距与挂钩固定端的直径相等，教师可以将汽车部分零件固定在挂钩上，并通过滑道将汽车部分零件随意调换位置，再请学员上来将汽车部分零件之间的电路连接起来，从而考察学员对各个汽车零件之间电路连接的熟悉程度，且学员出现错误能够直观明了的呈现在教学主体上，有利于教师与学员之间的沟通，固定片的表面材质为橡胶材质，固定片能够减缓挂钩上的汽车零件的晃动，电路图固定板的面积小于教学板主体的面积，且电路图固定板与教学板主体构成滑动结构，在不需要使用电路图固定板时，可以通过滑动结构将电路图固定板推进教学板主体内部。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型固定夹结构示意图。

图中：1、教学板主体，2、固定块，3、转轴，4、滑道，5、固定片，6、挂钩，7、维修工具放置盒，8、伸缩柱，9、万向轮，10、电路图固定板，11、固定夹，12、黑板，13、粉笔盒，14、滑动块，15、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。