[实用新型]一种等高线绘制教具

说明书

本实用新型公开了一种等高线绘制教具，用于实现立体等高线与平面等高线的绘制，包括支架、模拟山峰、套在模拟山峰外的圆环形滑轨、圆环形滑轨之间设有移动伸缩绘图笔，另配有透明绘图纸和记号笔，所述支架包括底座和在底座上面设置的一侧带有刻度的卡尺，卡尺上朝向圆环形滑轨一侧纵向设有多个凹槽。本实用新型结构简单，易于操作，实用性强，能够将立体等高线与平面等高线的绘制结合起来完成，有助于加深学生对等高线的认识。

技术领域

本实用新型属于教学辅助工具，具体地说是一种等高线绘制教具。

背景技术

中学地理教学的任务之一是帮助学生建立地理空间思维，等高线的学习非常有助于学生空间思维的培养。但等高线较难理解，教师在讲解时往往费力不小，却收效甚微，既影响了学生学习的积极性，也在一定程度上降低了教师的工作效率及教学质量。

现在的等高线绘制大多采用如下方法，首先确定地貌特征点，根据等高线的性质，将高度相同的点连接成线，再对照实地情况完成绘制；或者采用专用软件来绘制等高线。但这些方法相对专业、复杂，都不适合作为教具为学生演示。另外，现有的一些等高线模型只是单一的立体模型，学生在将三维立体等高线与二维平面等高线互相转换时存在一定难度。虽然有些文献中有记载将立体等高线与平面等高线互相转换的模型，但是普遍结构复杂、操作繁琐，不易理解，不便于在教学上推广使用。

这就需要一种结构简单、使用方便、学生容易理解的立体等高线与平面等高线的绘制教具。

实用新型内容

本实用新型的目的是要提供一种结构简单、操作简单，利用山峰模型创造出学生易于理解、便于绘出立体等高线并根据立体等高线绘出平面等高线的等高线绘制教具。

为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案是：

等高线绘制教具包括支架、在支架内放置的模拟山峰、两个套在模拟山峰外且上、下设置的圆环形滑轨、两个圆环形滑轨间设有移动伸缩绘图笔，另配有透明绘图纸和记号笔，所述支架包括底座和在底座上面设置的一侧带有刻度的卡尺，卡尺上朝向圆环形滑轨一侧的纵向设有多个凹槽，所述圆环形滑轨卡在所述凹槽内。

所述移动伸缩绘图笔由伸缩笔和滚轮组成，所述伸缩笔插在滚轮中间，笔尖朝向模拟山峰，所述滚轮为两端粗中间细结构，在滚轮的中间较细部分设有上、下卡槽，两个圆环形滑轨卡在卡槽内。

所述模拟山峰置于所述支架的中央。

本实用新型的有益效果是：

本申请通过简单的教具使学生更容易理解立体等高线与平面等高线的绘制过程，掌握立体等高线转换成平面等高线的过程和原理。

本申请教具突破了视觉限制，将三维立体与二维平面巧妙地结合在一起，有助于加深学生对等高线的理解。

本申请教具结构简单，操作便易。学生通过亲手绘制实体等高线图，加深对地理等值线问题的理解，有利于地理空间思维的培养。

附图说明

图1为本申请教具立体结构示意图。

图2为本申请教具的支架示意图。

图3本申请教具绘制立体等高线时示意图。

图4为本申请教具绘制平面等高线时示意图。

图5为本申请教具的圆环形滑轨与移动伸缩绘图笔连接处的结构放大示意图。

附图标记说明

1-支架；2-模拟山峰；3-两个上、下设置的圆环形滑轨；4-移动伸缩绘图笔；5-透明绘图纸；6-底座；7-卡尺；8-凹槽；9-滚轮；10-伸缩笔；11-卡槽。

具体实施方式