[实用新型]一种空间几何演示模具

说明书

技术领域

本实用新型涉及数学教学演示教具领域，更具体的讲是一种空间几何演示模具。

背景技术

高中数学教学中尤其以空间几何最为难以学习，首先老师教学难，老师无法很好的描述其中的线线、线面以及面面关系，其次学生理解难，由于老师无法形象具体的描述出其中的关系，学生更多的需要依赖于本身的空间想象能力，因此会出现两极分化的现象。

针对以上问题，申请号为CN201520062284.7，申请日为2015-1-09的专利申请公开了一种空间几何教学模具，包括底板、X-Y平面、Z轴、直杆，Z轴固定在底板的中心上，Z轴为圆柱形，Z轴与底板垂直，底板上印有X轴一、Y轴一，底板设有均匀分布的圆凹槽，X-Y平面为透明薄片，X-Y平面位于底板的正上方，与底板平行，固定在Z轴上，X-Y平面上设有与底板上圆凹槽——对应的圆孔，X-Y平面上印有与底板上X轴一、Y轴一相对应的X轴二、Y轴二，直杆的长度大于底板到X-Y平面的距离，直杆可穿过圆孔，直杆底端可放置在凹槽中。上述专利申请能直观、形象地展示线与线相交、线与线平行、线与线既不相交也不平行，也可以展示两条相交直线确定一个平面、两条平行直线确定一个平面等线与面之间的定理。

但是其主要演示的是线线关系，对于面面垂直，线面垂直与面面垂直的关系等均无法进行演示。

发明内容

本实用新型的发明目的在于针对上述现有技术中的不足之处，提供一种不仅可以演示线线关系，还可以演示线面关系的空间几何演示模具。

本实用新型是通过以下技术方案实现的：

一种空间几何演示模具，包括底板、顶板、Z轴以及直杆，所述Z轴垂直固定在底板和顶板的中心处，所述底板和顶板上设有一一对应的圆孔，所述模具还包括演示板，所述演示板包括板体，所述板体上设有通孔，所述板体两侧固定有两端开口的滑筒，所述每个滑筒内设有两根滑条，所述滑条的一端设置在滑筒内部，所述两滑筒的滑条端部通过转轴连接有滑块，所述底板表面和顶板底面设有与滑块配合的横滑槽和纵滑槽，所述横滑槽与纵滑槽相互垂直，所述圆孔设置在横滑槽与纵滑槽交汇处。

上述滑筒开口处设有橡胶套，增加滑条与滑块之间的摩擦，对滑块起到固定作用。

上述横滑槽和纵滑槽为燕尾槽。

上述板体的长度小于底板和顶板之间的间距，从而可以使板体与底板、顶板垂直。

上述底板表面有底板X轴线以及底板Y轴线。

上述顶板表面设有顶板X轴线以及顶板Y轴线。

本实用新型的有益效果是：通过演示板滑筒和滑条，可以按需要伸长演示板的长度，使演示板与与底板、顶板成多种角度，而横滑槽、纵滑槽、转轴和滑块的设置可以方便对演示板进行固定，固定后方便演示，通孔、圆孔的设置方便对直杆进行固定，从而方便进行线线、线面位置关系的演示。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型演示板结构示意图；

图中：1-底板，2-顶板，3-Z轴，4-直杆，5-圆孔，6-演示板，7-板体，8-通孔，9-滑筒，10-滑条，11-转轴，12-滑块，13-横滑槽，14-纵滑槽，15-橡胶套，16-底板X轴线，17-底板Y轴线，18-顶板X轴线，19-顶板Y轴线。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型做进一步说明，以便本领域技术人员可以更好的了解本实用新型，但并不因此限制本实用新型。

一种空间几何演示模具，包括底板1、顶板2、Z轴3以及直杆4，底板1表面有底板X轴线16以及底板Y轴线17，顶板2表面设有顶板X轴线18以及顶板Y轴线19，所述Z轴4垂直固定在底板1和顶板2的中心处，所述底板1和顶板2上设有一一对应的圆孔5，所述模具还包括演示板6，所述演示板6包括板体7，板体7的长度小于底板1和顶板2之间的间距，所述板体7上设有通孔8，所述板体7两侧固定有两端开口的滑筒9，滑筒9开口处设有橡胶套15，所述每个滑筒9内设有两根滑条10，所述滑条10的一端设置在滑筒9内部，所述两滑筒9的滑条10端部通过转轴11连接有滑块12，所述底板1表面和顶板2底面设有与滑块12配合的横滑槽13和纵滑槽14，所述横滑槽13与纵滑槽14相互垂直，所述圆孔5设置在横滑槽13与纵滑槽14交汇处，横滑槽13和纵滑槽14为燕尾槽。