[实用新型]用于连接多媒体讲台课拍仪的生物教学显微镜

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学器械领域，尤其指一种用于连接多媒体讲台课拍仪的生物教学显微镜。

背景技术

生物显微镜可观察生物切片、生物细胞、细菌的结构，在初中及高中生物教学中被广泛使用。例如在植物细胞结构的教学过程中，为了让学生能够更直观地了解到细胞质、细胞核、细胞膜、细胞壁等结构的差别，老师不但需要在黑板上画出细胞结构图给学生进行讲解，还得准备一台生物显微镜供学生轮流观察，这样的教学方式费时费力，学生轮流观察需要耗费大量时间，教学效率不高。

近年来，多媒体讲台已经普及应用，若将生物教学显微镜与多媒体讲台上的课拍仪结合起来，通过课拍仪将显微镜下的图像投射到幕布上，这样所有学生都可以看到，老师不用再在黑板上画显微结构图，也无需搬一台显微镜到教室来让学生一个个轮流观察，这对于提高教学效率是有极大帮助的。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种用于连接多媒体讲台课拍仪的生物教学显微镜，本实用新型与课拍仪连接后，课拍仪将生物显微结构图像转投到幕布，以便于所有学生进行直接观察和理解，能够大幅提高教学效率。

为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：一种用于连接多媒体讲台课拍仪的生物教学显微镜，包括安装有目镜的目镜定位筒、安装有物镜的物镜定位筒以及用于放置载玻片的载玻片定位筒，所述目镜定位筒可拆卸安装于物镜定位筒的顶部，所述载玻片定位筒可拆卸安装于物镜定位筒的底部，所述载玻片定位筒的侧壁上开设有多个用于插入载玻片的条形通槽，所述载玻片穿过任意两个相对的条形通槽即可平稳放置在载玻片定位筒中，所述载玻片定位筒的底部还可拆卸连接有用于提供光源的底座，所述底座包括灯泡以及用于给所述灯泡供电的电池，所述目镜定位筒上设有用于与课拍仪可拆卸连接的连接结构。

进一步地，所述连接结构包括固定连接于目镜定位筒左右两侧的左固定臂和右固定臂，所述左固定臂和右固定臂上开设有若干个用于给螺钉或销棒穿过的通孔。

更进一步地，所述条形通槽的内壁上设有一层缓冲垫。

更进一步地，所述物镜定位筒的外壁设有螺纹，所述目镜定位筒与物镜定位筒螺纹连接，通过旋转所述物镜定位筒可调整物镜与目镜的距离；所述载玻片定位筒与物镜定位筒螺纹连接，通过旋转所述载玻片定位筒可调整载玻片与物镜的距离。

更进一步地，所述灯泡为LED灯珠，所述LED灯珠与电池之间通过一个开关控制电路通断。

本实用新型的有益效果在于：通过目镜定位筒上的连接结构可将生物教学显微镜与多媒体讲台课拍仪连接起来（课拍仪上可相应的安装与连接结构配套的结构部件），使得课拍仪的摄像头正对目镜，从而将生物显微结构图像转投到幕布，能够使课堂上所有的学生进行直接观察和理解，减少老师的教学负担，大幅提高教学效率；另外，物镜定位筒与目镜定位筒、载玻片定位筒可拆卸连接，可方便组装和携带。

附图说明

图1为本实用新型实施例的整体结构剖视示意图；

图2为本实用新型实施例的整体结构侧视图；

图3为实施例中利用螺钉挂接拍摄仪时的结构示意图；

图4为实施例中利用销棒挂接拍摄仪时的结构示意图。

附图标记为：

1——目镜定位筒 2——物镜定位筒 3——载玻片定位筒

3a——条形通槽4——底座 5a——左固定臂

5b——右固定臂5c——通孔。

具体实施方式

为了便于本领域技术人员的理解，下面结合实施例与附图对本实用新型作进一步的说明，实施方式提及的内容并非对本实用新型的限定。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解所述术语的具体含义。