[实用新型]一种可推行的新型书包

说明书

技术领域

本实用新型涉及学生用品技术领域，尤其涉及一种可推行的新型书包。

背景技术

书包是中小学生上学必备的用品，而现在学生的课本物件非常之多，将其装入包体内后书包变得非常的沉重，而学生难以长时间背负沉重的书包行走，给学生带来了巨大的困扰。

因此，现有技术还有待于改进和发展。

实用新型内容

鉴于上述现有技术的不足，本实用新型提供了一种可推行的新型书包，旨在解决学生无法长时间背负沉重书包的技术问题。

本实用新型的技术方案如下：

一种可推行的新型书包，其中，包括推架、用于盛装物品的包体以及与包体连为一体的背体，所述背体上设有两条对称的背带，两条背带之间还连接有卡带，所述推架包括推杆、连接于推杆底部的底架以及固定于底架底部后端的滚轮，所述底架底部的前端还设置有支脚，所述包体设置于底架上部，所述卡带包括调节带、调节环和固定带，所述调节环由调节带贯穿固定，所述调节带端部和固定带端部设置有相应的卡扣件，所述调节带与固定带围绕推杆并通过卡扣件连接固定。

所述的可推行的新型书包，其中，所述调节带与背带的连接处设置有第一固定环，所述第一固定环一端与背带固定连接，所述第一固定环另一端与调节带活动连接。

所述的可推行的新型书包，其中，所述固定带与背带的连接处设置有第二固定环，所述第二固定环一端与背带固定连接，所述第二固定环另一端与固定带活动连接。

所述的可推行的新型书包，其中，包体前部设置有储物袋，所述包体两侧对称设置有网袋。

所述的可推行的新型书包，其中，所述网袋中部设置有反光带。

所述的可推行的新型书包，其中，所述反光带由底层的地板胶、夹层的聚氯乙烯以及顶层的反光料电压成型。

所述的可推行的新型书包，其中，所述储物袋设置为心形。

有益效果：本实用新型提供一种可推行的书包，通过在书包的背带之间设置一条卡带，并将书包固定于推架的底架上，用卡带将推杆与书包固定，从而在书包负重较大时可以将书包放在推架上推行或拖行，在书包较轻时断开卡带便可以背带于肩上，选择灵活，有效解决了学生无法长时间背负沉重书包的技术问题。

附图说明

图1为本实用新型一种可推行的书包固定于推架上的背面结构示意图。

图2为本实用新型一种可推行的书包固定于推架上的立体结构示意图。

100-包体；110-储物袋；200-背体；210-网袋；220-反光带；300-推杆；310-底架；320-滚轮；330-支脚；400-背带；410-调节带；411-调节环；412-第一固定环；420-固定带；421-第二固定环；430-卡扣件。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施方式，所述实施方式的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施方式是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接或可以相互通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。