[实用新型]一种学生用物理实验演示装置

说明书

本实用新型公开了一种学生用物理实验演示装置，包括底板，所述底板的顶部焊接有支柱，所述支柱的顶部固定连接有转轴，所述转轴的表面固定连接有杠杆，所述杠杆的表面刻制有刻度线，所述杠杆底部的左侧活动连接有第一活动挂钩，所述杠杆底部的右侧活动连接有第二活动挂钩，所述杠杆的内部开设有空腔，所述杠杆的底部且对应第二活动挂钩的位置开设有滑槽，所述第二活动挂钩的顶部且位于空腔的内部焊接有滑块。通过转轴、杠杆、刻度线、第一活动挂钩、第二活动挂钩、空腔、滑槽、滑块和砝码的配合，解决了教学过程中无法通过具体的实验验证杠杆原理的可靠性，学生无法对公式进行验证，导致教学效率低的问题。

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种学生用物理实验演示装置。

背景技术

古希腊科学家阿基米德有这样一句流传很久的名言：“给我一个支点，我就能撬起整个地球！”，这句话便是说杠杆原理。阿基米德在《论平面图形的平衡》一书中最早提出了杠杆原理。他首先把杠杆实际应用中的一些经验知识当作“不证自明的公理”，然后从这些公理出发，运用几何学通过严密的逻辑论证，得出了杠杆原理。

杠杆又分称费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍，杠杆原理属于物理学科，中国实用新型CN206516183U中提出了一种物理实验演示装置，该实用新型可以验证单摆实验，无法验证杠杆实验，老师在教学过程中会详细讲解杠杆原理的内容，并会列举相应的生活例子便于学生的理解，但无法通过具体的实验验证杠杆原理的可靠性，学生无法对公式进行验证，导致教学效率低，为此，我们提出一种学生用物理实验演示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种学生用物理实验演示装置，具备验证杠杆原理，便于学生理解，提高教学效率的优点，解决了教学过程中无法通过具体的实验验证杠杆原理的可靠性，学生无法对公式进行验证，导致教学效率低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学生用物理实验演示装置，包括底板，所述底板的顶部焊接有支柱，所述支柱的顶部固定连接有转轴，所述转轴的表面固定连接有杠杆，所述杠杆的表面刻制有刻度线，所述杠杆底部的左侧活动连接有第一活动挂钩，所述杠杆底部的右侧活动连接有第二活动挂钩，所述杠杆的内部开设有空腔，所述杠杆的底部且对应第二活动挂钩的位置开设有滑槽，所述第二活动挂钩的顶部且位于空腔的内部焊接有滑块，所述底板顶部的两侧均活动连接有砝码。

优选的，所述第二活动挂钩的表面设置有滑块，所述第二活动挂钩的表面且位于滑槽的底部套设有限位螺纹套。

优选的，所述底板的顶部且对应砝码的位置开设有放置槽，所述砝码的表面刻制有重力标识。

优选的，所述砝码的顶部固定连接有固定挂钩，所述砝码的底部固定连接有挂环。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置了转轴和杠杆，转轴可以作为杠杆的支点，通过在杠杆上设置了刻度线，刻度线可以表示第一活动挂钩和第二活动挂钩之间的距离，从而表示力臂的长度，通过设置了空腔、滑槽和滑块，使得滑块可以沿着滑槽和空腔滑动，从而调节第一活动挂钩和第二活动挂钩的位置，通过设置了砝码，砝码的重力可以代替动力和阻力，且根据砝码大小的不同可以表示大小不同的动力和阻力，方便老师或学生进行实验，通过转轴、杠杆、刻度线、第一活动挂钩、第二活动挂钩、空腔、滑槽、滑块和砝码的配合，解决了教学过程中无法通过具体的实验验证杠杆原理的可靠性，学生无法对公式进行验证，导致教学效率低的问题。