[实用新型]一种便携式波粒二象性演示装置

说明书

一种便携式波粒二象性演示装置，包括盒体和盖体，所述盒体的前部开放设置，所述盖体盖合于盒体的开放端，盒体一侧设有第一通孔，盒体另一侧设有与第一通孔相对应的第二通孔，盒体内部设有偏转装置，盒体外部设有与第一通孔相对应的电子枪，盒体外部相对于电子枪的另一侧设有衍射装置，所述偏转装置与控制器相连。本实用新型采用上述结构，结构简单，盒体的设计很好的保护了实验装置且便于携带和移动，原理清晰，现象直观，操作方便，不易损坏，降低了教学成本，满足了学生能在实验中亲自感知自然规律的要求。

技术领域：

本实用新型涉及一种便携式波粒二象性演示装置。

背景技术：

波粒二象性是微观粒子的基本属性之一,微观粒子有时显示出波动性，有时又显示出粒子性，在不同条件下分别表现为波动和粒子的性质,一切微观粒子都具有波粒二象性,1905年，爱因斯坦提出了光电效应的光量子解释，人们开始意识到光波同时具有波和粒子的双重性质,1924年，德布罗意提出“物质波”假说，认为和光一样，一切物质都具有波粒二象性,根据这一假说，电子也会具有干涉和衍射等波动现象，这被后来的电子衍射试验所证实。

现有的波粒二象性演示装置较少，且结构复杂易损坏，不便于移动，在教学过程中使用成本较高，学生在脱离实际的情况下接受教育，很被动的接受了一切物质都具有波粒二象性的结论，学习物理的本质是激发学生洞悉自然规律的热情，培养对待科学严谨的态度，脱离实验学习波粒二象性的内容，背离了物理学习本质的要求，不利于发展学生的物理思维。

实用新型内容：

本实用新型提供了一种便携式波粒二象性演示装置，结构简单，便于携带和移动，原理清晰，现象直观，操作方便，不易损坏，降低了教学成本，满足了学生能在实验中亲自感知自然规律的要求，解决了现有技术中存在的问题。

本实用新型为解决上述技术问题所采用的技术方案是：一种便携式波粒二象性演示装置，包括盒体和盖体，所述盒体的前部开放设置，所述盖体盖合于盒体的开放端，所述盖体盖合于盒体的开放端，盒体的底部与盖体相铰接，顶部设有固定盖体的连接扣，盒体一侧设有第一通孔，盒体另一侧设有与第一通孔相对应的第二通孔，盒体内部设有偏转装置，盒体外部设有与第一通孔相对应的电子枪，盒体外部相对于电子枪的另一侧设有衍射装置，所述偏转装置与控制器相连。

优选的，所述偏转装置包括分别设置于盒体的顶部和底部的电磁铁。

优选的，所述衍射装置包括活动设置于盒体上的多晶金属箔和与第二通孔相对应的接收屏。

优选的，在第二通孔两侧的盒体内壁或外壁上分别设有导轨，多晶金属箔上设有与导轨相配合的滑块。

优选的，所述接收屏包括白屏，在白屏下设有可伸缩支撑杆。

优选的，所述盒体顶部设有提手。

本实用新型采用上述结构，结构简单，盒体的设计很好的保护了实验装置且便于携带和移动，原理清晰，现象直观，操作方便，不易损坏，降低了教学成本，满足了学生能在实验中亲自感知自然规律的要求，观察波粒二象性实验现象时，也可清晰观察到电子的粒子性与波动性同时存在的现象，满足教学要求，有利于发展学生的物理思维。

附图说明：

图1为本实用新型的结构示意图。

图中，1、盒体，2、盖体，3、连接扣，4、第一通孔，5、第二通孔，6、电子枪，7、电磁铁，8、多晶金属箔，9、导轨，10、可伸缩支撑杆，11、白屏，12、提手。

具体实施方式：

为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式，并结合其附图，对本实用新型进行详细阐述。