[发明专利]一种多功能智能课桌

说明书

本发明涉及一种课桌，更具体的说是一种多功能智能课桌，包括支撑底座、可升降桌面、脚踏架和缓震连杆，所述可升降桌面包括文具容纳盒底座、桌面板、滑动连杆Ⅰ、滑动连杆Ⅱ、升降螺杆和缓震连杆架，所述升降螺杆的上端滑动连接在桌面板上，所述升降螺杆的下端通过螺纹配合连接文具容纳盒底座，所述缓震连杆架固定连接在文具容纳盒底座的下端，所述文具容纳盒底座通过转轴转动连接在支撑底座的上端，所述缓震连杆的上端滑动铰接连接在缓震连杆架上，所述缓震连杆的下端连接脚踏架，所述脚踏架滑动连接在支撑底座上；本发明不仅可以实现可升降桌面的升降，而且可升降桌面可以转动作为直立的写字板使用，便于学生与老师课堂互动。

技术领域

本发明涉及一种课桌，更具体的说是一种多功能智能课桌。

背景技术

例如专利申请号为CN201410285806.X的一种多功能学生课桌，包括课桌本体、升降台和第一升降组件；所述课桌本体的桌面板上设有与升降台竖直相对的升降孔；升降台通过第一升降组件安装于课桌本体并由第一升降组件驱动升降，本发明的多功能学生课桌，可将教具放置于其升降台上，通过升降台的升降将教具隐藏于桌面下或在桌面上展示，能够帮助学生克服或者减少学习中的困难，使学生的学习更加方便、有效。但是该课桌无法在升降桌面的同时调节容纳文具腔室的大小，无法满足学生与老师课堂互动用的需要，不能适用于于新型教育模式下的课堂交流学习环境。

发明内容

本发明的目的是提供一种多功能智能课桌，通过可升降桌面不仅可以实现可升降桌面的升降，而且可升降桌面可以转动作为直立的写字板使用，便于学生与老师课堂互动；设置有脚踏架和缓震连杆，不仅可以适应不同腿长的人使用，而且脚踏架和缓震连杆在不使用时可上升，在可升降桌面旋转至竖直状态时，脚踏架可进一步滑动至底座附板的上端，以此使脚踏架不妨碍课桌移动。

本发明的目的通过以下技术方案来实现：

一种多功能智能课桌，包括支撑底座、可升降桌面、脚踏架和缓震连杆，所述可升降桌面包括文具容纳盒底座、桌面板、滑动连杆Ⅰ、滑动连杆Ⅱ、升降螺杆和缓震连杆架，所述升降螺杆的上端滑动连接在桌面板上，所述升降螺杆的下端通过螺纹配合连接文具容纳盒底座，所述缓震连杆架固定连接在文具容纳盒底座的下端，所述滑动连杆Ⅰ和滑动连杆Ⅱ的下端均铰接连接文具容纳盒底座，所述滑动连杆Ⅰ和滑动连杆Ⅱ的上端均滑动铰接在桌面板上；所述文具容纳盒底座通过转轴转动连接在支撑底座的上端，所述缓震连杆的上端滑动铰接连接在缓震连杆架上，所述缓震连杆的下端连接脚踏架，所述脚踏架滑动连接在支撑底座上。

作为本技术方案的进一步优化，本发明一种多功能智能课桌，所述滑动连杆Ⅰ和滑动连杆Ⅱ呈十字交叉设置，所述滑动连杆Ⅰ和滑动连杆Ⅱ均设置有两个，两个滑动连杆Ⅰ相对设置在支撑底座的两端，两个滑动连杆Ⅱ相对设置在支撑底座的两端。

作为本技术方案的进一步优化，本发明一种多功能智能课桌，所述可升降桌面还包括蜗轮，所述蜗轮固定连接在文具容纳盒底座的转轴上。

作为本技术方案的进一步优化，本发明一种多功能智能课桌，所述桌面板上设置有两个T形肋和一个螺杆座，两个T形肋固定连接在桌面板的下端，螺杆座固定连接在桌面板上，所述螺杆座上设置有上下贯穿的圆形通孔。

作为本技术方案的进一步优化，本发明一种多功能智能课桌，所述支撑底座包括底座附板、四个支撑杆、两个支撑附板和蜗杆装置，所述底座附板上设置有矩形插槽，所述底座附板的下端四角处各固定连接一个支撑杆，所述底座附板上端面的两端均固定连接有支撑附板，所述蜗杆装置固定连接在一个支撑附板上，所述文具容纳盒底座通过转轴转动连接在两个支撑附板之间。

作为本技术方案的进一步优化，本发明一种多功能智能课桌，所述蜗杆装置包括轴座、蜗杆轴、蜗杆、转盘和摇杆，所述轴座设置有两个，两个轴座通过螺栓连接在支撑附板上，所述蜗杆轴转动连接在两个轴座上，所述蜗杆固定连接在蜗杆轴上，所述蜗杆位于两个轴座之间，所述转盘固定连接在蜗杆轴上，所述摇杆固定连接在转盘的偏心位置，所述蜗杆与蜗轮啮合。