[发明专利]音频与文本同步录制方法及装置

说明书

本发明公开了一种音频与文本同步录制方法及装置，属于电子数据录制领域。该方法包括：音频和文本同步录制步骤、同步回放步骤和添加语音反馈步骤，同步录制步骤通过用户滑动光标，边录音边标记文本的方式来录制同步数据并存储在数据库中；同步回放步骤从数据库中按时刻查找并标记文本，达到语音和文本标记同步回放的效果；添加语音反馈步骤在录音文本中选择需要反馈的位置，录制反馈音频，并将音频文件图标放置在此位置。本发明适用于口语教学，使老师在批改学生口语音频时，可以同步听取音频并看到音频中正在朗读的文本，可以让老师在学生提交音频的某一个时间点给出语音反馈音频。本发明因此能够提高老师批改口语时定位学生问题的精准度和效率。

技术领域

本发明涉及一种音频与文本同步录制方法和装置，属于电子数据录制领域。

背景技术

在外语教学中，学生经常需要练习口语。当前技术条件下，学生可以通过用手机、电脑等多媒体设备方便的录音，然后把录音文件和对应的文本发给老师的手机、电脑等设备，供老师播放并给出评语。假若学生没有发给老师对应语音的文本，当前技术下，也可以对学生提交的口语进行语音识别，将语音转换成相应的文本供老师参考。

现有技术存在以下问题：1.学生提交了录音和对应的文本，老师在电脑或手机播放录音时，并不能方便的看到文本，不能像听歌曲时可以看到同步的歌词那样来听学生录音。老师的注意力会在音频播放器和文本之间转换，浪费了精力。这对老师评价造成以下困难：(1)老师不能快速直观的知道学生当前的录音在文本中的位置，例如，学生口语发音非常差，老师听不懂学生读到哪里了，再如，老师因给评语而多次暂停和继续播放后，记不得播放到哪里了；(2)语音识别技术尚不能百分之百识别出学生所欲读出的文本，例如，英语中的“I’ve finished”和“I finished”的读音是完全一样的，语音识别出任何一个结果都是正确的，但老师需要知道学生真正使用的是哪一个，来判断时态是否正确。2.老师在电脑或手机给出的口语反馈，特别是老师录制自己的声音以纠正学生，很难准确到放置到学生音频或文本中有问题的时间点。目前老师只能在学生音频之外，另外再录制一个音频，统一指出学生整篇口语中的错误，学生还要在自己的录音或文本中去寻找有问题的时间点，这样不够直观方便，效率低下。

发明内容

发明目的：针对现有技术的不足和缺陷，本发明提出一种同步录制语音和对应文本并按时间点添加语音反馈的方法及装置，解决了在电脑或手机端的语音和文本不能同步录制并同步回放的问题，同时解决了在电脑或手机端老师不能把自己的语音反馈放置到学生录音的某个时间点的问题。

技术方案：一种音频与文本同步录制方法，包括：同步录制步骤：通过用户滑动光标，边录音边标记文本的方式来录制音频和文本的同步数据，并存储在数据库中；同步回放步骤：从数据库中按时间点查找并标记文本，达到语音和文本标记同步回放的效果；添加语音反馈步骤：在录音文本中选择需要反馈的位置，录制反馈音频，并将音频文件图标放置在此位置。

具体地，同步录制步骤包括：

(11)用户将准备朗读的文本提交到装置，文本以段落形式显示在装置屏幕上；

(12)文本区域开始处显示一个光标指针，指针可以滑动以标记文本；

(13)用户点击“开始录音”按钮，同步录制模块开始录制语音音频，录制计时器从0开始计时；

(14)用户边读文本边滑动光标指针，使得指针滑过正在读的文本，并将滑过的文本加以标记，同时，光标每滑过一个文本单位，同步录制模块记录此文本单位和当前的时刻，并保存到数据库中，其中文本标记形式包括背景色改变、字体颜色改变、加下划线、字体改变、字号改变；

(15)用户点击“结束录音”按钮，同步录制模块停止录制语音音频，录制计时器停止计时。

同步回放步骤包括：